津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-12

6.7 成为一个创新天才

学习目标：

记住造就创新天才的一些心理品质。

每个人都会同意，爱因斯坦是一个创新天才，亚里士多德（Aristotle）与巴赫（Bach）也是。

我们还可以给出另一个案例，谷歌的创始人布林和佩奇也是天才。但你那个会画漂亮水彩画的姨妈艾丽萨呢？

她是天才吗？

这些问题表明了创造力研究中的一个大问题：专家们无法就创造力的确切定义达成一致。然而，大多数专家都认同这个略显模糊的概念：

创造力是一个对问题解决方案产生新颖反应的过程。

大多数专家也会同意，“天才”是洞察力和创造力优于普通人的人。与创造力的概念一样，天才与常人之间的界限也没有很清晰。

阿尔伯特·爱因斯坦非常聪明。他特立独行，有幽默感，对某些复杂问题（引力）十分感兴趣，愿意重构问题，还会寻求来自其他物理学家的启发。但是，爱因斯坦的思维过程很可能与其他人的没什么不同。

让我们来看看心理学家罗伯特·韦斯伯格（Robert Weisberg）的观点。通常大家都会假定天才与其他人完全不同，但是他的“天才观”与此不同。

简言之，他认为天才只是善于解决问题，他们也具有某些有益的——但完全是属于人类的——特征。

6.7.1 天才不是超人

以下是韦斯伯格（Weisberg，1986）描绘的大多数人对“天赋”的设想。

我们的社会对创造性成就的起源持有一种非常浪漫的看法……

这就是天赋观，其核心是相信创造性的成就产生于想象力的巨大飞跃，而后者之所以会发生，是因为有创造力的个体有能力进行不同寻常的思维加工。除了智力上的能力之外，有创造力的个体也被认为具备卓越的人格特征，这些人格特征也在实现创造性飞跃中发挥着作用。这些智力特征和人格特征就是所谓的“天赋”，就是伟大的创造性成就的起源。

但是，据韦斯伯格和该领域的其他一些学者所说（Bink & Marsh，2000），支持以上观点的证据太少了。事实上，如果认为创新天才是不同寻常的人，那么这一观念可能会让人们觉得真实的创造力遥不可及，从而抑制创造力。

韦斯伯格表示，一种更有成效的观点是将被称为天才之人的思维描述为“普通个体的普通思维过程”。他说，

造就非凡创造力的是广博的知识、高动机和某些人格特征，而不是超人的天赋。

6.7.2 知识与理解

每个人都会在这一点上赞同韦斯伯格：

最具创造力的个体拥有其所在领域的专业知识（expertise）或先进知识（Ericsson et al.，2006）。

事实上，如果不先在你将做出创新贡献的领域成为一名专家（expert），拥有广泛的、有条理的知识，你就无法成为具有创造力的人。

但是，要做到这种精通并不容易，因为它需要一个强大而持久的动机水平来维持数年的密集训练和实践。

研究表明，几乎在任何领域，无论是滑雪、雕塑、唱歌还是心理学，一个人都需要约10年或10000小时的工作时间才能做到炉火纯青（Ericsson et al.，1993；Gladwell，2008）。

哦，对了，这个规则也适用于信息处理领域，如谷歌创立者布林和佩奇的案例。

同时，诸如时间压力或过分挑剔的上司、老师、家长等因素，则会压制创造性思路（Amabile et al.，2002）。

6.7.3 天分、人格特征与创造力

与韦斯伯格相反，心理学家霍华德·加德纳（Gardner，1993）认为，我们在弗洛伊德、爱因斯坦、毕加索，以及其他人的作品中所看到的非凡创造力，不仅源于专业知识和动机，而且源于某些能力和人格特征模式。

他表示，极具创造力的个体拥有某个特定领域的天分（aptitudes）。（当然，人们必须通过深入的学习和实践来开发这些潜能。）

例如，弗洛伊德拥有一种用文字进行创造和理解别人的特殊能力；爱因斯坦极为擅长逻辑和空间关系；而毕加索的创造力则来源于他具有空间关系和人际知觉的天分。

除了特殊天分外，具有创造力的人通常还具备一些共同的人格特质，它们包括表6-1中的几点（Barron & Harrington，1981；Csikszentmihalyi，1998）。

写一写

认真思考创造力

当你思考这里所学的有关创造力的内容时，你对哪些内容感到惊讶？为什么？

你收获了什么信息？那些仔细研究过创造力的人都赞同以下两个要点。

表6-1 具有创造力的人的特征

1. 创造力需要个体掌握在将做出创新贡献的领域的先进知识——它们往往是在个体天分的基础上逐渐获得。

2. 高水平的创造力需要某些人格特征，如独立性、对复杂性的偏好，以及在很长一段时间内维持兴趣的动机。

因此，这些品质的组合，可能就是你成为创新天才的公式。

具有创造力的人是不是有些古怪？

阿尔伯特·爱因斯坦会捡起街上的烟头，并剥下烟草放进自己的烟斗；

航空业先驱霍华德·修斯（Howard Hughes）因害怕细菌而变得无法动弹；

作曲家罗伯特·舒曼（Robert Schumann）则相信贝多芬（Beethoven）在坟墓中向他口述作品（Carson，2011）。

创造力和古怪相伴而生这一观点已经存在很长时间了。

事实上，研究已经证实，心理障碍，特别是如抑郁这样的情绪障碍，在极具创造力的人群中更为常见（Andreasen，2008；Kaufman & Sternberg，2010）。

我们该如何看待创造力与古怪之间这种明显的关联呢？

哈佛大学（Harvard University）心理学家雪莱·卡森（Shelley Carson，2011）指出，具有创造力的人在分裂型人格（schizotypal personality）测量中可能会得到较高的分数。她很快补充道，具有分裂型人格的人没有心理障碍，但他们是怪异的。

许多人有“神奇的想法”，如对超自然现象的信仰；他们可能不按常规穿衣或讲话；他们可能很难与他人交朋友；而且，人们可能会形容他们是怪人。但是，卡森的研究表明，分裂型特质并不会使人们具有创造力（具有创造力的人也并非都是分裂型的）。

相反，她认为在分裂型人格与创造力这两种特质的背后有一个共同的因素。她推断，这个共同因素是认知去抑制（cognitive disinhibition）。换句话说，这些人的思考不受条条框框的束缚，任由自己的思绪去考虑可能出现的任何奇怪的可能性，而不是立即拒绝那些传统上不合适的可能性。

虽然这似乎会招致“信息过载”，但这对那些工作记忆容量高于平均水平的高智力人群来说，可能不是什么大问题。事实上，这正是卡森所发现的情况（Carson，2011）。

不过，我们不想让这成为你的自我实现预言（self-fulfilling prophecy）——特别是如果你担心自己没有足够古怪到具有创造力。请放心，不是所有具有创造力的人都被认为是古怪或怪异的。不幸的是，反过来也不一定正确：“古怪”的人，还有那些有心理障碍的人，并非总是具有创造力（Kaufman & Sternberg，2010）。这是你应该收获的信息：

要成为一个有创造力的人，有多种截然不同的——但未必是“不正常的”——途径。

(未完待续, To be contd)
 

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