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2025-02-24...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-11: 第七章 毕生发展-23: 父母还重要吗 7.11.3 父母还重要吗 有些发展专家认为，随着青少年同伴群体的影响越来越大，父母、家庭和童年经历的影响近乎消失了（Harris，1995）。在美国社会，青少年将遇到新的价值观，接受的组织活动和成年人... 104
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2025-02-11...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-26 本章小结：思维与智力 本章思考题是什么造就了“天才”，这些被我们称作“天才”的人在多大程度上不同于其他人？ 尽管大多数人认为天才异于常人，但几乎没有证据支持这种观点。研究表明，“天才”是有着普通思维过程的人，他们拥... 69
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2025-02-11...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-25 心理学很有用 大脑训练计划：它们是否有效 除非你在过去几年与世隔绝，否则你肯定看到过这样的广告：神经科学家已经开发出能够增强注意力，提高记忆力，使你成为更好的问题解决者，以及总体上提高你的认知能力的“大脑... 69
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2025-02-11...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-24 6.16.6 钟形曲线：遗传论者的又一次进攻 关于智商种族差异的起因的争论于1994年再次爆发。争论的焦点是理查德·赫恩斯坦（Richard Herrnstein）与查尔斯·默里（Charles Murray）写的一... 100
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2025-02-11...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-23 6.16.4 开端计划：一个成功的干预计划 开端计划（Head Start）最初实施于20世纪60年代，旨在给那些弱势儿童提供丰富的教育资源。这项计划来源于这样的假设：许多来自贫困家庭的儿童的智力需要获得增长来为入学... 84
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2025-02-11...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-22 6.16.1 詹森之争 尽管存在刚才提及的这些问题，一些心理学家仍不相信环境能解释智商的群体差异（Nisbett，2005；Rushton & Jensen，2005）。例如，20世纪60年代，哈佛大学心理学... 95
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2025-02-11...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-21 6.15 哪些证据表明智力受到环境影响 学习目标：考查环境在塑造智力中的作用。 环境影响智力发展的证据也十分有说服力。例如，在一项对110名贫困家庭儿童的纵向研究中（Farah et al.，2008），研究人员评估... 127 🈶🖼️
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2025-02-11...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-20 关键问题：心理学家如何解释群体间的智商差异 核心概念6.5尽管大多数心理学家认同遗传和环境都会影响智力，但是对于种族间和社会群体间的智商差异的来源，他们仍存在分歧。 虽然我们发现在每个种族群体中，人们的智商分数都分布... 191 🈶🖼️
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2025-02-11...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-19 6.13.3 对动物语言和智力的研究对我们有什么借鉴意义 毋庸置疑，动物有能力做出智能行为。除了最严格的行为学家外，所有人也都会承认，许多动物都具有认知能力。这些能力对它们很有帮助：大多数动物能够很好地适应某种特定的... 77
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2025-02-11...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-18 6.13 动物智力的问题 学习目标：说出表明动物拥有智力行为和认知能力的一些研究。 任何去过马戏团的人都可以证明，经过训练，动物能表演惊人的马戏。野生世界的狼群、狮群和虎鲸群常常会合作进行捕食和哺育幼崽。甚至你的猫也... 47
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2025-02-11...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-17 6.11.2 加德纳的多元智力 和斯滕伯格一样，哈佛大学心理学家霍华德·加德纳也认为传统智力测验对人类心理能力的测量是有限的。但是加德纳认为，我们至少有8种独立的心理能力，他称之为多元智力（multiple int... 127 🈶🖼️
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2025-02-11...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-16 6.11 智力的认知理论 学习目标：描述智力的认知观点。 20世纪后期，当认知观点作为心理学界的一支主要力量出现时，它引发了关于智力的一些激进的新观点。简言之，智力的认知观点不再只是强调用词汇、逻辑、问题解决和其他先... 84 🈶🖼️
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2025-02-11...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-15 关键问题：智力是一种能力还是多种能力 核心概念6.4一些心理学家认为智力包含一个一般因素——g；而另一些心理学家则认为智力是多种不同能力的集合。 在某一领域（如语言）展现出天分的人常常也会在其他领域（如数学或空间关... 69
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2025-02-10...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-14 心理学很有用 你能为特殊儿童做些什么 正如我们所指出的，智力障碍和天才位于智力谱系的两个极端。按照传统的设想，智力障碍的智商低于70分——约占人口的2%。天才的智商是人为划分为高于均值30分以上，即高于1... 127
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2025-02-10...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-13: 智力 智商-4 6.9.5 如今的智商测验 斯坦福-比奈测验的成功激励了其他智商测验的发展。因此，心理学家现在有各种智力测量工具可选。其中最突出的是韦氏成人智力量表（Wechsler Adult Intellige... 84
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2025-02-10...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-13: 智力 智商-3 6.9.4 “按曲线”计算智商 计算智商的新方法背后的假定是，智力是呈正态分布的。换句话说，假定人群的智力呈现出不同程度的分布，因此只有少数人位于高分段或低分段，大多数人聚集在中心平均值附近。在这... 95 🈶🖼️
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2025-02-10...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-13: 智力 智商-2 6.9 美国心理学家借用比奈和西蒙的观点 学习目标：讨论智商的现代概念和测量的发展。 在法国人开始对学校儿童施测后不到十年，美国心理学家引进了比奈-西蒙的学校能力测验，并将其改进为我们现在所说的智商... 84 🈶🖼️
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2025-02-10...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-13: 智力 智商 关键问题：如何测量智力 核心概念6.3智力测验在历史上备受争议，现在大多数心理学家都将智力看作一种呈正态分布的特质，并且可以通过各种认知任务的绩效来测量。 心理学家一直都执着于研究人们在推理、问题解决和... 69 🈶🖼️
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2025-02-10...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-12: 成为一个创新天才-2 6.7.4 智力在创造力中的作用 高智商对于创造力或天才是必要的吗？这个问题的答案有些复杂。低智商会阻碍创造力——尽管我们将看到有一些特殊案例，被称为独通一窍之人（savants）虽然有智力... 90 🈶🖼️
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2025-02-09...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-12 6.7 成为一个创新天才 学习目标：记住造就创新天才的一些心理品质。 每个人都会同意，爱因斯坦是一个创新天才，亚里士多德（Aristotle）与巴赫（Bach）也是。我们还可以给出另一个案例，谷歌的创始人布林和佩奇... 111 🈶🖼️
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2025-02-09...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-11 6.6.4 代表性偏差 如果你假定高个子的男性会打篮球，或者牧师是迂腐守旧的，再或者艺术家一定会有些心理困扰，那么你的判断就受到了代表性偏差（representativeness bias）的影响。人们为什么会屈从... 60
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2025-02-09...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-10: 第六章 思维与智力-10 6.6 判断和决策 学习目标：描述判断和决策中的常见偏差。 无论你是公司总裁、学生，还是教授，你每天都会进行决策。“我需要投资多少钱？”“今晚我需要学习多长时间？”“给这篇论文打多少分？” 每一次决策都在对某个问题提... 47
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