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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-12 4.4.7 借助喜好的活动作为强化物：普雷马克原则 另一种强化行为的方法是利用个体喜欢做的活动（即对个体来说有趣的活动）作为其完成不太想做的任务的奖赏。例如，经常锻炼的人可能会使用每天的跑步或健身课作为完成其他... 0
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-11 4.4.5 生物基础在操作性条件反射中的作用 食物可以强化饥饿的动物，水可以强化口渴的动物，我们从中容易看出，满足基本生物需求或欲望的刺激如何为生物体提供强化。类似地，对性唤起的生物体而言，发生性的机会成了强化... 0 🈶🖼️
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-10: 强化学习 Reinforcement-2 4.4.4 强化程序 既然我们已经让你相信了间歇强化的威力，你应该知道它有两种主要形式，即两种强化程序（schedules of reinforcement）。 1... 0 🈶🖼️
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-10 4.4 强化的威力 学习目标：审视强化塑造我们行为的方式。 斯金纳热切地想将行为主义确立为一门合法科学，这种热情渗透在他的工作之中。例如，虽然我们经常在日常对话中提到“奖赏”这个词，但斯金纳偏好使用更客观的术语... 0 🈶🖼️
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-9 关键问题：我们如何通过操作性条件反射学习新行为 核心概念4.2在操作性条件反射中，某一行为引发的奖赏和惩罚等后果影响着该行为再次出现的概率。 通过经典条件反射，你可以教会一条狗分泌唾液，但不能教会它坐下或待着不动... 0 🈶🖼️
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-8 4.2.6 驾驭经典条件反射的威力 需要帮助才能入睡、学习或去健身房？只要你能找到一些能与这些活动相关联的正性刺激，经典条件反射就能帮你。 例如，专家建议在白天和黑夜的任何时候都保持你的睡眠区域安静祥和，以便你... 0
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-7 4.2.5 广告中的经典条件反射 谁不喜欢GEICO保险公司的壁虎、百威啤酒（Budweiser）的克莱兹代尔马（一种起源于苏格兰的马）、可口可乐（Coca-Cola）的北极熊呢？这些广告活动以及许多类似的活动... 0
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-6 4.2.2 条件性食物厌恶 几乎所有人，包括本书的三位作者，都对某些食物有过糟糕的经历。例如，菲利普曾在小学午餐室吃了猪肉和豆子后感到不适，罗伯特因过量食用橄榄而生病了，薇薇安有次午餐吃了鸡肉沙拉呕吐了（以前这... 0
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-5 4.1.3 泛化 现在让我们把关注点切换到视觉条件刺激，设想你被蜘蛛咬伤，伤口让你痛苦不堪，结果你对蜘蛛产生了恐惧。你的恐惧很可能不仅仅限于咬你的那种类型的蜘蛛；你可能会对各种不同大小和斑纹的蜘蛛做出同样的反应。... 0 🈶🖼️
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-4 4.1.1 习得 经典条件反射总会涉及一个非条件刺激（Unconditioned Stimulus，简称UCS），即一个自动的、不需要条件化就能触发反射性反应的刺激。巴甫洛夫使用食物作为非条件刺激，因为食物能够可... 0 🈶🖼️
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2025-01-25... 津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-3 关键问题：经典条件反射解释了哪种学习 核心概念4.1经典条件反射为联结式学习提供了解释，即一个能够引发内在反射的刺激如何与另一个先天中性的刺激建立联结，使得后者能引发与前者相同的反应。 如果被称作心理学家... 0 🈶🖼️
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-2 心理治疗中的一种常见程式是“重新体验”那些引发恐惧或其他一些症状的创伤经历。而行为学习疗法不一样，它关注此刻和当下而非过去：治疗师就像是一个教练，教导来访者如何用新的反应去置换那些旧的问题行为。因而，当你考虑如... 0 🈶🖼️
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展
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2025-01-15...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-6: 第二章 生物心理学,神经科学与人类天性-21 本章小结：生物心理学、神经科学和人类天性 本章思考题通过吉尔的经历，我们了解到了关于我们脑的组织方式和它惊人的适应能力的哪些内容？ 我们的脑是通过对侧通路进行通信的，因此，一侧身体的信息会被对侧的大... 69
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2025-01-15...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-6: 第二章 生物心理学,神经科学与人类天性-20: 脑损伤-2 美国职业橄榄球联盟的超级巨星西沃的自杀悲剧引起了人们对接触式运动造成的创伤性脑损伤的关注。 幸运的是，专业机构和青年组织开始认真对待TBI，对脑震荡进行更常规的筛查，努力开发保护性更好... 77 🈶🖼️
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2025-01-15...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-6: 第二章 生物心理学,神经科学与人类天性-20: 脑损伤 2.10.6 脑损伤 几乎每个人都认识某个因为事故、中风或肿瘤而导致脑损伤的人。你新学到的关于脑和行为的知识将会帮助你理解这些人面临的困难和问题。如果你知道他的哪些能力丧失了或改变了，那么... 77 🈶🖼️
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2025-01-15...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-6: 第二章 生物心理学,神经科学与人类天性-19 2.10.5 奇怪而引人入胜的案例：裂脑人 想象一下，如果你的脑的两个半球不能沟通（你的脑“分裂”成两半），你的世界会变成什么样子？你会有两个“心理”吗？（见图2-18）
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2025-01-15...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-6: 第二章 生物心理学,神经科学与人类天性-18 2.10 大脑半球优势 学习目标：分析脑两个半球的相似性和不同之处。 在我们对脑的多种结构及其功能的讨论中，... 69
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2025-01-15...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-6: 第二章 生物心理学,神经科学与人类天性-17 2.9.2 顶叶 双侧额叶的后面有两大块皮层，专门负责感觉（见图2-15）。顶叶（parietal lobes）使我们可以感受热水澡的温暖、丝绸的光滑、肘击的粗暴和抚摸的温柔。躯体感觉皮层（som... 77 🈶🖼️
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2025-01-15...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-6: 第二章 生物心理学,神经科学与人类天性-16 2.9 大脑皮层的脑叶 学习目标：区分大脑皮层的每一个脑叶的独特功能。 18世纪90年代后期，著名的奥地利医生弗朗茨·约瑟夫·加尔（Franz Joseph Gall）将自己的科研重心放在一个理论上... 69 🈶🖼️
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2025-01-14...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-6: 第二章 生物心理学,神经科学与人类天性-14 2.8 人脑的三层结构 学习目标：解释脑干、边缘系统和大脑皮层的作用。 当然，不同的脑各有差异。但是大象的脑、蜜蜂的脑和人脑有什么区别呢？脑的尺寸重要吗？鸟类和爬行动物的生存依靠的是一个比根茎还小的... 84 🈶🖼️
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2025-01-14...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-6: 第二章 生物心理学,神经科学与人类天性-12: 内分泌系统 2.6 内分泌系统 学习目标：考察激素作为内分泌系统腺体间的沟通渠道是如何运作的。 也许你从未想过血液不只是氧气、营养物质和废物的运输工具，它还是信息的载体。血源性信息以激素的形式在... 47 🈶🖼️
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