心理抚养:家庭子女教育养成-38:第四章心理抚养重在养心-10:冷漠无情

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2024-02-28 , 11105 , 2422 , 226

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心理抚养:家庭子女教育养成-38:第四章心理抚养重在养心-10:冷漠无情

社会具有这样一种特性，我们任何一个人都在其中，无论好事坏事，落在谁的头上都是不确定的，公德心不仅仅是为他人。

说到亲社会行为、善良、公德心，会让人联想到社会中常见的一些冷漠、自私的人或事。从心理学的意义上分析，缺乏亲社会行为的人往往表现为冷漠，不善良的人表现为刻薄、戾气与狠毒，没有公德心的人则极度自私、损人利己。

最常见的冷漠莫过于对他人的痛苦毫无反应。

2011年，深圳一个三四岁的女孩在路上两次被面包车碾压，先后有近20人从旁边走过竟无一人救助。我们是否想过，如果容忍这种情况发生，自己的孩子一旦遇上这类情况后果如何？
毫无恻隐之心的无情之人也屡见不鲜。

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2016年发生过一个真实的事件，王某在路上撞伤了谢某，在围观群众面前他不得已从车上下来，将谢某抬入车内，佯装送往医院抢救，但在中途将其抛至路旁的排水沟内，之后驾车逃逸。谢某因被抛弃未得到及时抢救而死亡。

UfqiLong

没有公德心的人同样会危害社会。现在城市住房大多为楼房，有些人只认自己的房屋内为家，把窗外视为无人管之地，有的往窗外扔垃圾，从阳台上往下抖墩布，甚至有的夫妻吵架把生活用具从窗户扔下去，导致出现伤害他人的事件。
这类事件的当事人有一个共性：他们的家庭养育存在严重的缺陷。
有些人会说，人善被人欺，马善被人骑，我教自己的孩子善良，教他为别人着想，可他一旦走出家门、走进社会，就会吃亏，被人欺负。我非常理解这些家长的心情，但我不能接受这种想法，不能因为怕吃亏、怕被欺负而不培养孩子的亲社会行为，不教孩子善良，不培养下一代的公德心。

但凡称其为 “社会”，就一定具有这么一种特性，那就是“不确定性”。我们生活在社会之中，无论好事坏事，落在谁的头上都是不确定的。例如，一个危险的犯罪人在社会中行走，他的犯罪意图往往会随机发生，这时谁在他附近，谁就可能面临可怕的灾祸。

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UfqiLong

作为心智成熟的家长，我们应该考虑，为我们的孩子 “制造”一个什么样的社会？是相互温暖、良性循环的社会，还是只顾眼前不吃亏、只顾既得利益的社会？我们保护孩子，不让孩子进入学校或社会后吃亏的愿望是好的，但不能因此去培养一代只顾自身、对他人和社会冷漠无情的精致利己主义者，否则报应可能最先落到我们自己的头上，在晚年得不到应有的尊重和孝敬。
我们应该共同努力，提出更好的法律建议，努力完善法制，营造一种良好的社会氛围，培养出一个亲近社会、具有良善品质和公德心的庞大群体。教育要从孩子抓起的，培养他们与社会和谐相处，遵守利于大家的规则，做有良知的人。

(未完待续, To be contd)