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2022年以来，多次想尝试学习日语，往往在温习五十音图时就卡壳了。总觉得记住背诵默写平假名50个片假名50个，共计100个符号的写法和读音，是有一定的难度的。

如同我接触钢琴时，发现88个键位的位置和音节，一下子熟记硬背，似乎也是有难度的。类似的还有比如初始接触麻将牌，108张牌面，一下子熟记硬背，似乎也有难度的。
只是后来发现钢琴的88键位是有规律的，找到C位之后，总是7个一组的AB-CDE-FG这样有规律的重复；麻将牌也是，尽管有108张，其实就是9张万字、9张筒子和9张条子，另加少量杂牌，然后是各种有规律的组合。

可是面对100个日语的平假名和片假名的符号，似乎很难找到轻巧的方法能够牢靠的记住这100个符号的写法和读法，而这又是后面所有日语的基础。就如同学习英语要26个字母，学习汉语也要现代汉语的26个单声母和单韵母一样（感谢周有光老先生）。
也像记住26个字母没有任何实际意义，只是符号和音节一样，记住这100个平假名和片假名，也只是一堆的符号和音节，没有实际意义，表意的文字还需要基于这些符号的组合才能传达。

A1. 中文正常表达写法（简化字）：
今天是中秋节，节日快乐！
A2. 中文不会字用拼音代替写法（文字和拼音混合）：
今天是中qiu节，节日kuai le！
A3. 中文拼音写法（旧式拼音）：
ㄐㄧㄣㄊㄧㄢㄕㄓㄨㄥㄑㄧㄡㄐㄧㄝ，ㄐㄧㄝㄖㄎㄨㄞㄌㄜ！
A4. 中文纯拼音写法（拉丁音符）：
Jīntiān shì zhōngqiū jié, jiérì kuàilè!

B1. 日文的正常表达写法：
今日は中秋節、良い休日ですね！
B2.（正常表达本身就是文字和拼音混合，不会字用拼音代替？）
B3. 日文的拼音写法（纯拼音，平假名，还有片假名写法？）：
きょう は ちゅうしゅう、 りょういきゅうじつですね！
B4. 日文纯拼音写法（拉丁音符）：
Kyō wa chūshū-bushi, yoi kyūjitsudesu ne!

后来请教了旅日的 璿姐，了解到日本国没有“中秋节”，要表达节日快乐，用下面的说法：
今日は中秋節です。kyouwa tyuusyuusetudesu．
祝日 の 楽しみ です。syu kujitunotanosimidesu.

https://zh.wikipedia.org/wiki/現代標準漢語拼音對照表

作为两个孩子的父亲，回顾这些年在陪伴孩子成长历程中，受教育得启发的较多的场景居然是在参加各阶段的家长会时。
2023年9月参加了小儿子北苑小学四年级的家长会，又有所感悟和心得体会，兹记录如下。

北师大的启功老先生为学校题写了“学为人师行为世范”的校训，让这句源于宋朝宋高宗的名句获得更广泛的认知。这句话极好地概况作为教师的角色定位或者身体力行的准则要求和追求。
之所以说是追求，知易行难，为人师，做世范，需要极强的学术素养和极高的道德标准，才能在学子们的心中升华为精神领袖、成长导师，才配得上人类的灵魂工程师这样的无上荣誉称号。

这次北苑小学的家长会上，我留意了两位老师在台上强调了同样一件事：请家长对学校对老师多一些宽容和理解，多一些信任和表扬；请家长尽可能地不要在孩子们面前指责老师或批评学校。
抛开时空局限性或者人无完人这样的宏大叙事不说，如果在孩子们心目中，他们的老师和学校是有瑕疵的、存在各种问题的，那么在日常教学训导过程中，孩子就会在情感上产生质疑、抵触，就存在教学互动中的摩擦。可想而知的后果就是老师教不好、学生学不会，最终受害的是学生们自身。更进一步地说，如果孩子们经常从父母谈话中获得学校和老师或者其他人群的各种贬低之词、负面指责，那么孩子们也耳濡目染地养成了吹毛求疵的恶习，专挑隙缝、弱项或缺点进行谈论、揶揄、取笑。

闻听此处，忽然有种豁然开朗如梦方醒的通透感。回想我们自身的学业成长，鲜活光亮的偶像般的老师才是我们心目中的好老师，才愿意亦步亦趋地追随，言听计从地依附；若是闻得那位老师有哪些毛病，似乎人设崩塌也就是转瞬之间的事情。
又联想起大女儿在初中面临的问题，凡是自己喜欢的老师，总是课业完成的很好。相反如果她表露出对某个老师不屑一顾的神情出来，我们就得赶紧地想办法找补、开导和劝解，希望不要因此耽误了她的成绩。

推及开来，又联想起家庭教育中，如果父母不和谐，相互指责，或者在教育子女时出现南辕北辙的矛盾，并且这些指责和矛盾公开化到摆在孩子面前，那么可以预见在孩子眼里，父亲也就那熊样、母亲也是泼妇，他们再没有训导我的资格了。也因然应然的，最终受害者是孩子没法健康愉快的成长，更诳论学业有成了。
若是家庭中总是夫唱妇随，孩子们对父母多半说不出个不字来，自然也就没有多少反抗与抵触的底气，顺势而为地多了父子母女之间的通情达理、和睦相处。

小家庭如此，大集体如此，国家恐怕也是如此，尤其是在政教合一的社会集体中。
追求极强的学术素养，是追求名利，是入世的世俗的精进；仰望极高的道德标准是不食人间烟火六根清净，是出世的脱俗的无为。德艺双馨，往往是可遇而不可求的。
在成人的世界里，或者我们可以一分为二理性地说，某个人学术造诣高，但人品道德水平低；但是在孩子们的世界里，尚无法能够理性的区分哪些是学术素养，哪些是道德标准。在除了好人就是坏人的孩子们的二元世界里，怎么可能让孩子跟一个“坏人”学习呢？

所以可以折中的办法，大概就是对孩子们来说，在他们还未能理解这个社会的复杂性，无法理解政治和宗教、学术和道德等词语时，尽可能地避免将负面的指责与贬低传到到孩子们心目中。相反地，让孩子们在童话般的世界中长大，养成一双善于发现美、欣赏美的眼睛，则会让孩子们受用一生。

为避免虚头八脑式的玄乎议题，这里的“知性”是知道人的本性的意思，“智慧”是人所掌握的认识和改造自然的方法论总称，“制度”是群体在知悉人的本性和熟悉自然和社会规律之后所形成的约法三章的总和。

如同之前一篇《长治久安之本与繁荣昌盛之道》（ https://ufqi.com/blog/long-peace-and-prosperity-flourish/ ）一样，属于学业专科外的试水。社会科学并非专长，但人同此心，心同此理，或可深入思辨一番，以备而不忘。

写下这个题目，主要源于最近连续看了两遍美国战争电影《决战中途岛》，感慨良多，若有所思。影片讲述美国在日本偷袭其夏威夷珍珠港之后，对日本进行一系列的战争，其中这一战役是在美日之间太平洋上的中途岛（Midway）。
整部电影可圈可点，值得一看。第二遍之后，有一个细节令人难忘，主要是情报官员莱顿和手下情报破译主管罗彻福特对日本军事情报的截获，为战役的成功做出了重要的贡献。用大海捞针来形容在太平洋中找到某一艘或者某几艘战舰一点也不为过。当时的美军情报人员就是在这样的情况下，根据截获的蛛丝马迹的各种线索，精准地预测出日本攻击舰队的位置和时间，恰如神机妙算一般。

情报破译人员对中途岛战役居功至伟。用那些优秀飞行员的话说，“那些书呆子真能算出来日本舰队的位置来!”
中途岛战役又对二战中盟军在在太平洋战场的全面胜利起到关键决定性意义。中途岛海战是第二次世界大战中的太平洋战争的转折点。

这也是一场令人惊奇的以少胜多的著名战役。开战之初，在人员、武器装备各个方面，日本帝国当时有碾压性的优势。后来强大的美国，当时的海军与日本海军的还不是一个量级，能够取胜，在武器装备方面不是必然，而是偶然、是险胜。

诚如情报破译主管罗彻福特所言，若不是算准了日本的位置和时间，而又成功的瞒过了日本，从而成功伏击了日本海军， 也许二战后，太平洋两边都要说日语，太平洋成了大日本帝国的内湖了。

情报破译工作另外一次突显其特别重要的意义是二战中盟军在大西洋中与德国海军的海战。美国战争电影《猎杀U-571》描述了这样一个故事：通过设计诱捕了德国情报通信用的Enigma机器，自此盟军的大西洋海军几乎是在能看底牌的情况下不断地击退轴心国海军。

尽管电影《猎杀U-571》事后被披露剧本情节都是虚构的。其真实对应的事件是英国海军最早截获德国潜艇U-110获得了德国的通信加密机器 Enigma ， 自此不断获得德国海军方面的加密通信内容。
史料分析评论普通认为，盟军在西欧的胜利能够提前两年，完全是恩尼格玛密码机被成功破译的缘故。

这样的成功破译对方的通信内容，也不是偶然。当初的德国在关键技术领域是世界一流的。甚至在电影《猎杀U-571》中，盟军潜艇官兵抢夺回了德国潜艇后，发现他们的潜艇质量真是好! 为避免深水炸弹，下潜到爆表，还能起死回生。尽管是电影桥段，但也侧面反应当时的轴心国德国和日本等在科技方面是遥遥领先于同盟国的。

即便是后来美国亮出杀手锏——原子弹这样的先进武器，可能并不是促使日本投降的主要原因。根据Youtube的博主@李天豪对二战历史挖掘（https://www.youtube.com/watch?v=iAB9wPqXGGw），原子弹在广岛和长崎的战损情况报告还没递交给当时的日本帝国的最高当局，投降的决策已经定下了。
之所以广岛和长崎的导致的损害没有及时上报，主要是因为当时美国隔三岔五地就空袭日本东京等各地，二战中的日本当局对空袭已经有点“习以为常”了，至于后面来个稍微大一点的炸弹——原子弹，日本当局并没有感到特别恐惧，所以也不是促成他们投降的主要原因。

日本当时对原子弹不恐惧，主要还源于原子弹对有防护的群体并没有造成特别大的伤害，尤其是日本当时的军事设施，几乎没啥大的损伤。所以多个大炸弹对日本当局来说，没当个多大事来对待，讨论是否投降的主要考虑并不是原子弹。
关于原子弹的威力，二战后的八十年2020年再看原子弹、氢弹等核弹，也并没有传说中的那么可怕，尤其是在分析2022年俄罗斯侵略乌克兰时，扬言要用核武器。这篇文章很好的解释了被妖魔化的核武器：https://ufqi.com/news/ulongpage.4586.html?tit=神话的核武器没那么可怕[有图] 。

促使日本帝国当局在当时的情况下做出投降决策的可能是苏日中立条约/日俄互不侵犯条约1945年到期了，而且到期后苏联单方面宣布不续约了——不续约在当时的日本帝国看来，其潜台词就是开战。
这搁谁能受得了？

还热乎的前车之鉴，轴心国德国在美英西欧盟军和苏联的夹击下，东西线全面作战，很快玩完了。
大日本帝国何德何能去同时多线作战对抗全世界？

试图拽回主题吧。第二次世界大战，这种人类群体间最大规模的互相残害的战争，表象上看是谁的拳头硬谁的武器先进谁就是赢家，就可以称霸武林傲视群雄，坐拥全球号令天下莫敢不从。
拥有先进科技的德国是这么想的，拥有技术碾压优势的日本德国也是这么想的，2022年的俄罗斯在入侵乌克兰之前也是这么想的，看着不顺眼，就武力侵略，文明社会一夜之间返回丛林社会。
相似的我们中文语境中的“枪杆子里出政权”都是这样的套路，或者信奉为真理。

然而，我们在表象背后看到的本质却是，这些胜利的背后是那些“书呆子”的绵绵不绝阳刚力量。真正的胜利和最后的胜利属于那些极具智慧的书呆子们创制的最不坏的制度——既有民主的成分，也有共和的基因。
没有民主作为基础和前提，就没有共和体制；没有共和作为制衡和妥协，任何民主都将是独裁专制的序曲。
胜利一定不属于那个拳头最硬武力最强大的人或者群体。
胜利一定属于那种尊重每一个个体人，同时又能平衡各方利益的智能体。

武力的杀伐决断只能取得一时一地的短暂的局部的战役胜利，却无法获得持久的全面的战争胜利。
粗劣地说，武力杀伐是表象，背后真正的角力是个体的智慧通过先进的的制度凝聚成的团体智慧。
在世间稀缺的三样宝物——财富、权势（武力）和智慧——之中，财富和权势（武力）可以继承，独独只有智慧无法通过生物学继承，也即一位出类拔萃的超人国王无法生出一个同样超群卓绝的王子来。

这大约是全人类的希望，或者是美国政治学者福山的那个《历史的终结及最后的人》中的论调：
西方国家自由民主制的到来可能是人类社会演化的终点、是人类政府的最终形式。
此论点称为“历史终结论”。

优秀的个体智慧无法传承就会导致由智慧带来的财富和权势（武力）在不同的家庭、家族、种族、群体、地区和国家之间飘来荡去。在漫长的历史长河中，总是你方唱罢我登场的轮番坐庄做王的野蛮丛林，直到学者福山所描述的那个情况那种体制出现为止。

西方国家自由民主制可能是最不坏的一种社会制度。直白地说，是一种能够在代际传承之间以和平地方式遴选出团体内最优秀的个体来决策重大事项的机制，这种机制在将个体代表权上交给某个个体的同时，保留了随时收回代表权的权利——持有武力（武器）。

以这个视角来看待漫长的人类进化史，尤其是近现代史，能够以和平的方式遴选出最优秀的下一代执政团队，同时每个个体被尊重以至于个体拥有武力（武器）——这样的体制——总是能够持久地存在，全面地战胜那些落后的专制的独裁体制。
中国的秦皇汉武以至当代，世界的一次大战二次大战以至当代，乃至眼下的俄罗斯侵略乌克兰，都将符合学者福山的预见性的论调：
西方国家自由民主制的到来可能是人类社会演化的终点、是人类政府的最终形式。

潜台词也就是说，所有非民主假共和，不尊重个体，个人无法持有武力的过时的旧有的社会制度，都将最终被扫入历史的垃圾堆里。只是这个过程不是一蹴而就的，可能还有乱臣贼子做皇帝梦一直不醒。
天长日久，让我们拭目以待。

附记： 电影《决战中途岛》 、 电影《猎杀U-571》 、视频节目《是原子彈讓日本投降的嗎？》。