↖  让价值系统成为学校的基础设施..

[編按： 轉載于  騰訊微信/新校长传媒， Author 李希贵， 2023-12-22.  ]

让价值系统成为学校的基础设施

当课程体系和治理体系必须要变的时候，不能变的、我们需要坚守的，正是学校的价值体系。

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生成式AI时代，学校内核需要作出重要改变

从2022年11月GPT-3.5诞生，到2023年12月GPT-5.0即将发布，过去这一年，生成式人工智能以突破想象的功能和速度飞速发展着。

生成式人工智能这一轮冲击给各个行业带来巨大的不确定性。

大家都处在焦虑之中，教育更是首当其冲。因为任何技术的开发必须通过全社会的掌握、运用和驾驭，才能推动人类的文明发展。而肩负着普及技术重任的，正是学校和教育。

所以有人说，“文明就是教育和技术的赛跑”，教育跑得快不快，决定了文明社会的进程。

第一次工业革命出现“蒸汽机”，人类用几十年时间颠覆了当时学校的传统课程，使科学和数学进入学校课程体系。

“电动机”出现后又给教育带来巨大挑战，人类又花了几十年建立以“班级授课制”为特征的现代学校制度，大力推动教育普及，使工业化进程加速。

但是，和技术赛跑的过程给整个教育带来了巨大的焦虑。要打碎过去的自己、建设全新的自我，这是非常痛苦的一件事。这一轮的赛跑，人类还能不能跑过人工智能？教育到底要跑多快跑多少年，才能和它并跑，甚至于我们能够领跑？

2023年1月，GPT参与了一项测试，涉及基础教育和高等教育的全部学科和全部领域。结果GPT得分最高的是英语，正确率91.6%；得分最低的是基础医学，正确率70%。

这个结果基本证明，传统基础教育、传统高等教育等我们正在学的课程内容已经过时了。即使不学它们，我们也可以运用GPT来工作。

同样的，在未来不学物理、不懂会计，我们照常可以用物理和会计的方式工作。

这样的速度让我们非常纠结，这种纠结首先表现在教育系统。

美国纽约市教育局在2023年1月做出一个决定——禁止ChatGPT进入公办学校。四个月后禁令又快速撤销，理由是，

“不能因为恐惧和风险，让我们忽视了生成式人工智能对学生和教师的支持，以及学生生活的世界”。

2023年5月OECD（经济合作组织）在法国召开教育大会，中国受邀参加。

会议集中研究的就是如何应对生成式人工智能的挑战，整个会场吵得一塌糊涂。有30多个国家已经决定在学校使用聊天机器人，他们探讨的是使用之后给学校、老师、家长、社会带来的挑战，但是还有十几个国家不允许进入学校，有的是全国不允许，有的是某一些地域不允许，有的是某一些学校不允许。

在这样一个变动不居的世界里，怎样让学校更开放、包容，接纳世界的变化？

当前生成式人工智能给教育带来的直接冲击，不是教学方式，而是教学内容。过去一直在学的东西，大部分不需要学了，因此，整个学校的内核需要做出重要改变。

我们常说学校的育人模式有三个要素：

第一是课程体系，现在来看肯定要变了。

第二是相应地配合课程体系的上层建筑，也就是学校的治理体系，它支撑课程的实施。当课程变化的时候，它的支撑必须作出相应的调整。

第三就是学校的价值体系，当课程体系和治理体系必须要变的时候，不能变的、我们需要坚守的，正是学校的价值体系。

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李希贵（1959年—），男，汉族，山东高密人，中国教育家，

北京十一学校联盟总校校长、

海淀教育战略性人才培养基地主持人，

其有影响力的观点包括

“在连接中寻找教育的生产力”

“营造良好生态，学校要有所不为”

等。

李希贵曾經歷任山東高密四中语文教师、

班主任、

副教导主任、

副校长、

校长，

高密一中校长，

高密市教委主任，

潍坊市教育局长兼潍坊职业学院中共党委书记，

教育部基础教育质量监测中心负责人。

(未完待续, To be contd)
 

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