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2025-01-26...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-22 本章小结：学习与人类后天发展 本章思考题假定萨布拉害怕飞行是习得的反应，那么她可以通过学习来解决这个问题吗？如果能，怎样治疗？ 经典条件反射在萨布拉克服对飞行的恐惧时发挥了作用。通过与飞行体验建立正联结，萨布... 0
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2025-01-26...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-21 批判性思维的应用：不同的人有不同的“学习风格”吗 人们的学习方式无疑有所不同。正如通过观察你的同学你所能看到的，每个人都会带着不同的兴趣、能力、气质因素、发展水平、社会经验和情绪来承担学习任务。但我们能说这些... 0 🈶🖼️
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2025-01-26...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-20 4.11.2 重温“飞行恐惧” 在继续之前，让我们回到本章开头的问题：萨布拉对飞行的恐惧。 心理学很有用 重温飞行恐惧你认为萨布拉对飞行的厌恶背后是哪种学习，操作性条件反射还是经典条件反射？ 虽然我... 0
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2025-01-26...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-19 4.10.3 观察学习在全球社会问题中的应用 电视是观察学习最重要的来源之一，其作用方式不只是带来我们刚刚提到的那种不可取的行为。在美国家庭里，通过观察学习，长期播放的儿童节目芝麻街（Sesame Stree... 0 🈶🖼️
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2025-01-26...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-18 4.10 观察学习：班杜拉对行为主义的挑战 学习目标：描述班杜拉对我们理解学习的贡献。 另一位著名的心理学家阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）追随托尔曼的脚步，推翻了行为主义的另一个重要观点：奖... 0
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2025-01-26...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-17 4.9 认知地图：托尔曼发现大鼠在想什么 学习目标：审视爱德华·托尔曼关于认知地图和潜在学习的实验如何挑战已有的行为理论。 在科勒用黑猩猩进行实验后不久，加州大学伯克利分校的爱德华·托尔曼（Edward Tol... 0 🈶🖼️
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2025-01-26...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-16 关键问题：认知心理学如何解释学习 核心概念4.3在认知心理学看来，某些形式的学习只能解释为心理过程的改变，而不仅仅是行为本身的改变。 生物学家J. D.沃森（Watson，1968）在《双螺旋》（The Do... 0 🈶🖼️
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2025-01-26...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-15 4.7 操作性条件反射和经典条件反射的比较 学习目标：区分操作性条件反射和经典条件反射的过程。 我们已经研究了操作性条件反射和经典条件反射的主要特征，现在让我们来并列比较它们。一般而言，行为的后果——尤其是奖... 0 🈶🖼️
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2025-01-26...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-14 4.5.3 惩罚有用吗 在某些限定的情况下，惩罚的效果非常好。
例如，有的孤独症儿童可能会通过撞击头部或咬掉手指上的肉来严重伤害自己，此时惩罚可以阻止他们这种自我毁灭的行为。轻微的电击或往脸上泼冰水可... 0 -
2025-01-26...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-13 4.5 惩罚之谜 学习目标：评估使用惩罚塑造行为的相关争议。 正如学校教师和监狱看守所证明的那样，将惩罚作为影响行为的手段会造成一些困难。在理想情况下，我们可能会认为惩罚是强化的对立面，是一种用于削弱令人厌恶... 0 🈶🖼️
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-12 4.4.7 借助喜好的活动作为强化物：普雷马克原则 另一种强化行为的方法是利用个体喜欢做的活动（即对个体来说有趣的活动）作为其完成不太想做的任务的奖赏。例如，经常锻炼的人可能会使用每天的跑步或健身课作为完成其他... 30
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-11 4.4.5 生物基础在操作性条件反射中的作用 食物可以强化饥饿的动物，水可以强化口渴的动物，我们从中容易看出，满足基本生物需求或欲望的刺激如何为生物体提供强化。类似地，对性唤起的生物体而言，发生性的机会成了强化... 69 🈶🖼️
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-10: 强化学习 Reinforcement-2 4.4.4 强化程序 既然我们已经让你相信了间歇强化的威力，你应该知道它有两种主要形式，即两种强化程序（schedules of reinforcement）。 1... 117 🈶🖼️
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-10 4.4 强化的威力 学习目标：审视强化塑造我们行为的方式。 斯金纳热切地想将行为主义确立为一门合法科学，这种热情渗透在他的工作之中。例如，虽然我们经常在日常对话中提到“奖赏”这个词，但斯金纳偏好使用更客观的术语... 154 🈶🖼️
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-9 关键问题：我们如何通过操作性条件反射学习新行为 核心概念4.2在操作性条件反射中，某一行为引发的奖赏和惩罚等后果影响着该行为再次出现的概率。 通过经典条件反射，你可以教会一条狗分泌唾液，但不能教会它坐下或待着不动... 47 🈶🖼️
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-8 4.2.6 驾驭经典条件反射的威力 需要帮助才能入睡、学习或去健身房？只要你能找到一些能与这些活动相关联的正性刺激，经典条件反射就能帮你。 例如，专家建议在白天和黑夜的任何时候都保持你的睡眠区域安静祥和，以便你... 47
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-7 4.2.5 广告中的经典条件反射 谁不喜欢GEICO保险公司的壁虎、百威啤酒（Budweiser）的克莱兹代尔马（一种起源于苏格兰的马）、可口可乐（Coca-Cola）的北极熊呢？这些广告活动以及许多类似的活动... 0
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-6 4.2.2 条件性食物厌恶 几乎所有人，包括本书的三位作者，都对某些食物有过糟糕的经历。例如，菲利普曾在小学午餐室吃了猪肉和豆子后感到不适，罗伯特因过量食用橄榄而生病了，薇薇安有次午餐吃了鸡肉沙拉呕吐了（以前这... 60
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-5 4.1.3 泛化 现在让我们把关注点切换到视觉条件刺激，设想你被蜘蛛咬伤，伤口让你痛苦不堪，结果你对蜘蛛产生了恐惧。你的恐惧很可能不仅仅限于咬你的那种类型的蜘蛛；你可能会对各种不同大小和斑纹的蜘蛛做出同样的反应。... 69 🈶🖼️
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-4 4.1.1 习得 经典条件反射总会涉及一个非条件刺激（Unconditioned Stimulus，简称UCS），即一个自动的、不需要条件化就能触发反射性反应的刺激。巴甫洛夫使用食物作为非条件刺激，因为食物能够可... 0 🈶🖼️
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2025-01-25... 津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-3 关键问题：经典条件反射解释了哪种学习 核心概念4.1经典条件反射为联结式学习提供了解释，即一个能够引发内在反射的刺激如何与另一个先天中性的刺激建立联结，使得后者能引发与前者相同的反应。 如果被称作心理学家... 30 🈶🖼️
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-2 心理治疗中的一种常见程式是“重新体验”那些引发恐惧或其他一些症状的创伤经历。而行为学习疗法不一样，它关注此刻和当下而非过去：治疗师就像是一个教练，教导来访者如何用新的反应去置换那些旧的问题行为。因而，当你考虑如... 30 🈶🖼️
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