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2025-01-28...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-9: 第五章 记忆-9 5.3.3 工作记忆的加工水平 有一个重要的技巧：在工作记忆阶段，你在新信息和已有知识之间建立的联系越多，你就越有可能在以后回忆起这个信息。很明显，这需要工作记忆与长时记忆之间的相互作用。根据弗格斯·克雷克（Fergus C... 0 🈶🖼️
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2025-01-28...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-9: 第五章 记忆-8 5.3.2 工作记忆的结构和功能 我们在这一学习阶段的开始向你介绍工作记忆的概念时就已经提及，它的名字反映了这一阶段记忆加工的主动性。那么工作记忆参与了哪些活动呢？目前，研究人员艾伦·巴德利（Allen Baddeley）及其... 0 🈶🖼️
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2025-01-28...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-9: 第五章 记忆-7 5.3 第二阶段：工作记忆 学习目标：评述工作记忆的加工过程、功能和局限性。 在记忆加工的第二阶段，工作记忆充当一个临时的存储场所，存储你刚听到的一个新名字，或者当你在阅读一句话的后半部分时，临时存储这句话的前半部分。更广泛地... 0 🈶🖼️
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2025-01-27...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-9: 第五章 记忆-6 5.2.1 感觉记忆的容量和持续时间 斯珀林证明了感觉记忆可以容纳比意识所能觉察到的多得多的刺激信息。他首先要求人们尽可能地记住在屏幕上闪现不到1秒的一组字母。 D J B WX H G NC L Y K 不出所料，呈现不到1... 0 🈶🖼️
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2025-01-27...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-9: 第五章 记忆-5 关键问题：我们如何形成记忆 核心概念5.2记忆有三个阶段。尽管每个阶段的编码和存储记忆的方式各不相同，但它们共同合作将感觉经验转化为具有某种模式或意义的持久性记录。 如果你想让一次讲座中的信息成为你永久性记忆的一部分，那么它就... 0 🈶🖼️
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2025-01-27...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-9: 第五章 记忆-4 心理学很有用 你想拥有“摄影式记忆”吗 假设你的记忆十分生动和准确，使得你可以在下次考试时从记忆中“读取”这本书的某一个段落。查尔斯·斯特罗迈耶（Charles Stromeyer）和约瑟夫·普索特卡（Joseph ... 0 🈶🖼️
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2025-01-27...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-9: 第五章 记忆-3 5.1.1 记忆的三项基本任务 简单来说，人类的记忆将本质上无意义的感觉信息（如老师的声音）转化为有意义的模式（词汇、句子和概念），并且之后你可以对其进行存储和使用。 要做到这一点，记忆必须先将传入的感觉信息编码成一种有效的... 0
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2025-01-27...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-9: 第五章 记忆-2 关键问题：什么是记忆 核心概念5.1人类的记忆是一种信息加工系统，它会对信息进行建设性的编码、存储和提取。 毋庸置疑，记忆确实会对我们耍花招。我们防御这些花招的最好方法就是理解记忆是如何工作的。因此，让我们从记忆的定义开始建... 0 🈶🖼️
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2025-01-27... 津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-9: 第五章 记忆 第五章导读 我们常说一个人的记忆代表了他的人生，因为有记忆，我们才能成为独特的个体。但究竟什么是记忆？记忆的生物基础是什么？我们如何形成和提取记忆？我们的记忆总是准确的吗？我们要如何提高自己的记忆力？本章内容从四个核心概... 0 🈶🖼️
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2025-01-26...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-22 本章小结：学习与人类后天发展 本章思考题假定萨布拉害怕飞行是习得的反应，那么她可以通过学习来解决这个问题吗？如果能，怎样治疗？ 经典条件反射在萨布拉克服对飞行的恐惧时发挥了作用。通过与飞行体验建立正联结，萨布... 0
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2025-01-26...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-21 批判性思维的应用：不同的人有不同的“学习风格”吗 人们的学习方式无疑有所不同。正如通过观察你的同学你所能看到的，每个人都会带着不同的兴趣、能力、气质因素、发展水平、社会经验和情绪来承担学习任务。但我们能说这些... 0 🈶🖼️
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2025-01-26...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-20 4.11.2 重温“飞行恐惧” 在继续之前，让我们回到本章开头的问题：萨布拉对飞行的恐惧。 心理学很有用 重温飞行恐惧你认为萨布拉对飞行的厌恶背后是哪种学习，操作性条件反射还是经典条件反射？ 虽然我... 30
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2025-01-26...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-19 4.10.3 观察学习在全球社会问题中的应用 电视是观察学习最重要的来源之一，其作用方式不只是带来我们刚刚提到的那种不可取的行为。在美国家庭里，通过观察学习，长期播放的儿童节目芝麻街（Sesame Stree... 0 🈶🖼️
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2025-01-26...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-18 4.10 观察学习：班杜拉对行为主义的挑战 学习目标：描述班杜拉对我们理解学习的贡献。 另一位著名的心理学家阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）追随托尔曼的脚步，推翻了行为主义的另一个重要观点：奖... 0
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2025-01-26...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-17 4.9 认知地图：托尔曼发现大鼠在想什么 学习目标：审视爱德华·托尔曼关于认知地图和潜在学习的实验如何挑战已有的行为理论。 在科勒用黑猩猩进行实验后不久，加州大学伯克利分校的爱德华·托尔曼（Edward Tol... 30 🈶🖼️
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2025-01-26...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-16 关键问题：认知心理学如何解释学习 核心概念4.3在认知心理学看来，某些形式的学习只能解释为心理过程的改变，而不仅仅是行为本身的改变。 生物学家J. D.沃森（Watson，1968）在《双螺旋》（The Do... 30 🈶🖼️
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2025-01-26...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-15 4.7 操作性条件反射和经典条件反射的比较 学习目标：区分操作性条件反射和经典条件反射的过程。 我们已经研究了操作性条件反射和经典条件反射的主要特征，现在让我们来并列比较它们。一般而言，行为的后果——尤其是奖... 95 🈶🖼️
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2025-01-26...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-14 4.5.3 惩罚有用吗 在某些限定的情况下，惩罚的效果非常好。
例如，有的孤独症儿童可能会通过撞击头部或咬掉手指上的肉来严重伤害自己，此时惩罚可以阻止他们这种自我毁灭的行为。轻微的电击或往脸上泼冰水可... 123 -
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2025-01-26...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-13 4.5 惩罚之谜 学习目标：评估使用惩罚塑造行为的相关争议。 正如学校教师和监狱看守所证明的那样，将惩罚作为影响行为的手段会造成一些困难。在理想情况下，我们可能会认为惩罚是强化的对立面，是一种用于削弱令人厌恶... 156 🈶🖼️
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-12 4.4.7 借助喜好的活动作为强化物：普雷马克原则 另一种强化行为的方法是利用个体喜欢做的活动（即对个体来说有趣的活动）作为其完成不太想做的任务的奖赏。例如，经常锻炼的人可能会使用每天的跑步或健身课作为完成其他... 69
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-11 4.4.5 生物基础在操作性条件反射中的作用 食物可以强化饥饿的动物，水可以强化口渴的动物，我们从中容易看出，满足基本生物需求或欲望的刺激如何为生物体提供强化。类似地，对性唤起的生物体而言，发生性的机会成了强化... 84 🈶🖼️
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2025-01-25...津巴多普通心理学 Psychology: Core Concepts-8: 第四章 学习与人类后天发展-10: 强化学习 Reinforcement-2 4.4.4 强化程序 既然我们已经让你相信了间歇强化的威力，你应该知道它有两种主要形式，即两种强化程序（schedules of reinforcement）。 1... 120 🈶🖼️
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