... 2025-02-13 10:10 .. 像丘琼芳一样的案例并不少见。
宏贯路桥人事行政总监陈秀香坦言：“在我们公司，强技术薄理论、缺学历的情况较为普遍.”
员工职称上的瓶颈还会影响企业的发展。
以宏贯路桥为例，该公司要获得生产产品授权，需要具备相应资质。
员工具备的相应职称正是企业资质的重要组成部分，直接影响企业的业务拓展。
龙岩市人社局分析认为，广大民营企业专技人才在职称评价中存在申报渠道不够畅通、评价标准针对性不强等问题，影响了企业技术升级、资质办理、参与投标和人才创新创业等积极性。
企业有所呼，政府有所应。
龙岩在我省率先出台《建立特殊人才中级专业技术职称评审绿色通道的实施意见（试行）》，并密集出台了一系列以破除“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”为鲜明指向的人才评价改革新政。
龙岩把获得过标志性成果或取得工作业绩、技术创新、获得专利、成果转化等突出贡献，作为“特殊人才”职称评价的重要内容，开辟专业技术人才评 .. UfqiNews ↓
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...职业技能等级考评新八级工制度拓展职业空间用两牙螺纹承受住500吨的拉力，向全地形起重机的全球第一吊新纪录发起冲击这是徐工集团徐州重型机械有限公司特级技师孟维正在带领团队攻坚的项目.
去年3月，人力资源社会保障部印发《关于健全完善新时代技能人才职业技能等级制度的意见(试行)》(以下简称《意见》)，将原有的五级技能等级上下延伸为八级，形成从学徒工、初级工到特级技师、首席技师的新八级工职业技能等级序列，孟维就是江苏首批特级技师之一.
作为从一线成长起来的技术骨干，41岁的孟维早在10多年前就获得高级技师技能等级证书.
站在当时技能等级体系的顶峰，他仍然思索：以后职业道路该怎么向上走?曾经，职业天花板不够高，限制了不少一线工人的成长.
在南京钢铁集团，52岁的轧钢工孙秀华也有这种感受.
2010年他成为高级技师，是厂里技术最好的工人之一，但晋升通道有限，除非转管理岗位，不然职.. 09-25 00:00 ↓ 11
...该校在校帮扶教师已有22名.
“福田区支教队的老师深度参与到马山县第三高级中学和县民族职业技术学校两所学校的管理工作中，并采取传帮带‘自培’和内引外联‘他培’相结合的方式，协助我们培养出一支骨干教师队伍.”
马山县教育局局长韦才煌说.
调研梳理受帮扶学校的发展需求和短板弱项，提出人才需求“清单”；成立议事协调机构，建立情况调度、工作会商、跟踪问效、统筹指导等机制；指导20个重点帮扶县制定“一县一策”“一校一略”帮扶工作方案……广西坚持把教育人才“组团式”帮扶工作作为一项重要政治任务抓紧抓牢，着眼选准用好帮扶力量，建立健全工作机制，压紧压实各级责任，推动帮扶需求与帮扶资源精准对接，形成以点带面的辐射和集成效应，有效将“帮扶一校”变成“帮扶一地”，基层一线的教育事业正在发生积极变化.
教育人才“组团式”帮扶，重点在“组”，亮点在“团”，发挥组团优势是关键.
广西充分发挥帮.. 12-16 04:00 ↓ 7 ..UfqiNews
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