... 2024-12-17 14:10 .. 全面推进人才政策兑现“四即四享”改革，让人才更加便捷高效享受政策红利。
总量突破90万人的人才选择滁州，为的是在滁州干事有舞台、发展有空间、事业能出彩。
我市围绕光伏、半导体等八大产业发力，聚焦“新三样”、拼抢新赛道，以产聚才、以才兴产。
如今的滁州，聚焦“8+3”新兴产业，坚持常态化开展“招才引智高校行”“千企百校行”“校友滁州行”等活动，靶向引进高精尖缺人才。
同时，让学科跟着产业走、专业围着需求转，通过加强校地企三方联动，采用设立“产业链学院”等方式，匹配产业设置专业，校企协同“订单式”培养一批技术型、技能型人才，为企业发展“靶向育才”。
产业发展与人才成长同频共振，产才融合的加速形成了滁州高质量发展新动能。
连续三次获得“中国最佳引才城市”殊荣，是对滁州人才服务持续优化和接力创新的肯定。
我市坚持不唯地域引人才、不问出身评人才、不拘一格用人才、不遗余力为人才，持续 .. UfqiNews ↓
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...比如数据分析师、人工智能训练师等优秀数字化人才，更容易实现高质量就业.
但应该看到，当前无论是职业数字化转型，还是充分发挥数字经济对就业创业的提振作用都存在一些问题.
数字经济的发展对劳动者的数字技能提出了更高要求，但我国现有的学科设置和教学模式与数字经济对于人力资源的需求不能充分匹配.
目前，多数高校的工业数字化和农业数字化师资队伍建设仍然滞后，学科建设不足，难以匹配人才培养数字化转型的要求.
数字经济的虹吸效应也加剧了数字人才流动.
京津冀、长三角和粤港澳大湾区是数字经济人才净流入地区，其他地区的数字化人才更加缺乏，数字经济对就业创业提振效果的区域差异明显.
我国大部分数字化人才集中于第三产业，相对服务业数字化人才规模体量过剩来说，工业数字化和农业数字化不但蓝领技术人才存在缺口，复合型高端人才也较为紧缺.
此外，数字平台企业的不规范用工问题也比较突出.
数字经济利益分配.. 05-05 21:20 ↓ 29
...高校应积极应用国际化办学理念，指导人才培养宏观规划的调整优化，在把握国际大局势、分析“双一流”建设需求、立足本校人才培养实际的基础上，牵头多元教育主体共同参与人才培养规划制定，在多元协同中优化顶层设计，引领国际化人才培养深入日常教育管理各环节.
需要注意的是，无论是办学理念的创新，还是“双一流”建设的实践，高校管理者和教师都应关注大学生主体的参与，尊重学生主体地位，激发学生参与规划制定的积极性，并将国际化人才培养与学生个人成长成才密切联系，带动学生从自身角度出发，认同国际化办学理念，指导学生在日常学习生活中朝着国际化人才目标迈进，从而在主导性与主体性的有机统一中完成国际化人才培养高质量实践.
紧密联系国际专家，组建一流教师队伍以带领国际化人才培养一流教师队伍是“双一流”建设的重要组成部分，而且作为人才培养的重要引领者和主要实施者，教师队伍的综合素质直接决定着国际.. 05-04 10:30 ↓ 21 ..UfqiNews
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