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12-19 21:10...是满脸自信，还是手足无措？小升初——科目难度升级，竞争压力骤增。是成绩突然下滑，还是无法适应新环境？曾经那个轻松应对的孩子，为何开始变得不愿交流？家长的焦虑无处安放，孩子的迷茫无人解答。“成长的断层”找不到出路，影响的是孩子未来数年的自信与发展。山东青大教育集团幼小衔接教研共同体第四届年会暨青岛大学双语实验学校教育集团... 0
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12-19 21:10...”不少教育培训机构则为了迎合家长的这种“比赶超”的心理，宣称他们能帮助孩子提前掌握小学知识点，让孩子轻松赢在起跑线。对于孩子来说，从幼儿园到小学会经历一个比较大的转折，两者区别也是很大的。比如教学目标不同，幼儿园主要侧重于启蒙教育和良好行为习惯和性格的培养。小学教育更加注重知识的传授和能力的培养。教育方式方面，幼儿园以... 0
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12-18 03:00...立体图形的关键特征描述和拆解是个难点。我还是鼓励大家让孩子上手搭建来了解这些的区别。磁力积木搭建的成功率更高，更容易让孩子上手。下面这种有点和线就很好，能够更直观地让孩子了解形状。然后可以变得更加抽象一点的，比如下面这样的。也可以使用日常生活的道具进行，但这些对于孩子的精细运动更高，一般来说太低幼的孩子不宜进行。这里大... 0
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12-01 05:50...之后也一再重申。但客观而言，幼儿园小学化问题还一定程度存在。最近就有媒体报道，有上海家长反映，在某幼儿园家委会上，园方表示将从中班开始选拔孩子进理科班。幼儿园开设理科班，就是典型的小学化。把禁止幼儿园小学化纳入立法，无疑加大了治理力度，而要切实纠正幼儿园小学化倾向，还必须形成全社会的合力，标本兼治，不但要强调幼儿园不得... 0
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11-21 17:40...比如小学的操场可以提供给幼儿园大班孩子进行晨练；小学的一年级课堂，幼儿园老师会跟小学老师一起进行备课，让一年级跟幼儿园孩子共同体验同一节课堂。“我们幼儿园的老师也会带着孩子，直接到小学体验一天的校园生活，小学课堂时间有多长？小学的学习方式有哪些不一样？我们还会尝一尝小学的午餐。”胡燕欢表示，“我们从环境、空间、教学内容... 0
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11-21 12:10...通过幼儿园和小学榫卯互嵌式的“握手深凿”，让回归儿童本真的教育迸发出“一池活水”，促进每一位儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长，生动展示了区域推进幼小衔接一体化实施的实践成效。武汉市江汉区稚雅幼儿园和大兴第一实验学校，作为湖北省幼小衔接试点园（校）、武汉市教联体，以“戏”为媒携手十年，共话“小衔接”里的“大教育”。江... 6
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11-19 18:10...科学衔接”家园校联合教研活动。活动前，通过调查问卷的形式，详细了解家长们最关心的幼小衔接问题，以及对幼小衔接工作的困惑。活动中，马园长根据幼儿年龄特点，以幼儿发展的八大能力为依据，和家长从视知觉能力、听知觉能力和运动协调能力方面，结合幼儿园真实、生动的实例，以儿童发展规律为基础，从能力提升角度对“幼小衔接”这一话题进行... 1
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11-14 20:40...防止保育和教育活动小学化。小学坚持按照课程标准零起点教学。其实，抢跑依然是部分幼儿园存在的现象。家长也有一种焦虑，认为娃娃要从学龄前抓起，否则上了小学跟不上。四川省成都市第十六幼儿园园长余琳在发布会上表示，针对幼小衔接，幼儿园可以做好几个方面的工作。首先，是做好入学准备教育。站在幼儿园这个角度，我们要树立科学的衔接理念... 1
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11-11 22:00...认为娃娃要从学龄前抓起，否则上了小学“跟不上”。四川省成都市第十六幼儿园园长余琳在发布会上表示，针对幼小衔接，幼儿园可以做好几个方面的工作。首先，是做好入学准备教育。“站在幼儿园这个角度，我们要树立科学的衔接理念，以促进幼儿身心全面发展、全面准备为目标，以培养有利于幼儿终身发展的学习品质和入学需要的关键能力作为重要教育... 1
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10-23 10:50...건설을강화하여'학교를집처럼사랑하고학생을자식처럼사랑하는'교정분위기를조성했다녀자축구축제는'분투하여꿈을이룬다'는교정축구문화를빛내가고있다신화사,교육부보도판등200여개매체에의해목단강시가빙설교육사업을전개하는가장아름다운'목소리'로되였다한마음한뜻으로힘을모아발전을촉진하자'는주제로'미닫이수업'（推门课）을... 4
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10-15 07:10...必须进一步发挥改革的突破和先导作用，用改革打开事业发展新局面。要坚持以党的二十届三中全会精神为统揽，把大局所需、群众所盼、未来所向统一起来，站位全局谋改革、依靠改革担大任，既为自身发展激发动能活力，也为服务全国、全省改革发展大局作出应有贡献。朱浩东指出，市委五届六次全会立足池州所处的发展阶段和面临的内外部形势，对全市改... 3
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10-15 07:10...在精彩的课例展示环节中，教师张露丹首先带来一年级拼音教学课例展示《dtnl》，从教材出发，用好拼音工具。在该课例的教学设计中，张露丹以“复习导入”为切入口，采用情境化教学的方式，巧借插图、观察位置、复习巩固等三个任务开展教学，每个任务都包含有相应的活动。在活动中，学生们可以在老师的引导下，学会图文结合找到新声母，利用插... 5
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10-15 02:40...工会主席马雄用详实的图文材料、丰富的教育教学素材，从玛瑙学校历史沿革、文化系统、课程建设、特色发展、蜕变起航五个方面介绍学校的整体情况。校工会主席马雄介绍学校情况。学校供图华龙网发他介绍道：玛瑙学校一直秉持着“知类通达、知行相长”的办学理念，坚持本心教育，以学生综合素质评价和校家社共育的校本特色为抓手，致力于打造高品质... 0
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10-14 19:50...活动以“缤纷夏日，助幼成长”为主题，为期4天，共设16课时，内容包括模拟小学课堂、学习习惯培养、心理调适指导、亲子互动游戏等，让孩子们在轻松愉快的氛围中逐渐适应小学的学习节奏和生活方式。活动期间，导师们绘声绘色、生动有趣的授课，孩子们则全神贯注，认真聆听，眼神中闪烁着对知识的渴望和对未来的好奇，课堂氛围温馨和谐、热闹非... 0
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10-01 10:20...而是在保护其自在性、尊重其本能的同时，防止他们做出一些不明智的行为，如伤害自己或者伤害他人等。第二个特点是消极经验的获得。这是学前教育阶段和小学教育阶段学习一个重要的不同之处。消极经验不是负面经验，不是否定性的经验（如疼痛、委屈等），而是对生活世界的好奇——“不知道，不清楚，为什么”。消极经验的主要表现形式是儿童会提出... 3
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09-27 19:10...仍然沿用之前学段的学习方式。比如从小学到初中，初中课程的知识量和难度都有所增加，如果孩子还是像小学那样依赖老师的督促和细致的指导，缺乏自主学习的能力，就会难以适应初中的学习节奏。沟通误区：学校和家庭在学段衔接工作中缺乏有效的沟通与合作，导致教育目标不一致，影响孩子的学习和成长。忽视心理引导，在学段衔接工作中，家长和老师... 1
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09-22 18:20...教师陈旭敏告诉记者，孩子们对时间的认知，也是从小班开始的。以签到为例，小班教师创造了“积木堆叠”签到法，幼儿能直观地感知时间的早晚。到了中班，教师将钟表盘面以10分钟为单位，划分成不同颜色的区间。幼儿入园后，通过观察时针和分针的指向，分辨对应的区间，将签到牌贴于对应的色块下方。到了大班，幼儿对时间的认知慢慢延伸至年、月... 0
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09-21 09:20...志愿者们以生动鲜活的讲述，为孩子们带来了一个个经典的道德故事。《孔融让梨》中展现的谦逊之美，让孩子们明白了尊重与分享的价值；《司马光砸缸》里体现的勇敢和智慧，使孩子们懂得了在困难面前要冷静思考、果断行动。孩子们围坐在一起，聚精会神地聆听着，那一双双明亮的眼睛里，闪烁着对美好品德的向往和追求。一个个精彩的故事，仿佛一颗颗... 2
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08-24 21:50...“暑假里，我更希望引导孩子培养良好的自理能力、沟通能力。”张庆说，三亚共青学校（暑期公益托管学校）开设的研学课、演讲与口才等特色课程，能为孩子适应小学校园生活提前打好基础。海南省教育研究培训院小学语文教研员王琴玉认为，部分家长在孩子“幼升小”时产生的焦虑、担忧情绪，是正常现象。这种现象背后的主要原因是，他们对孩子的小学... 10
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08-07 20:30...再配以辅助道具器材，旨在激活儿童大脑在反应能力、改善情绪、读写学习等方面的运用能力，让孩子们在玩耍中突破思维定力，提升自身专注力。作为首期幼小衔接训练班的小学员晨晨，现在每天最期盼的事情，就是妈妈带着她到社区的儿童成长驿站来上课。在轻松愉快的课程氛围中，他和同龄的小朋友一起在有趣的游戏中学习新的知识，也达到了逐步发展身... 13
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07-11 21:30...关键在于确保学习环境之间的连续性，并恰当地满足孩子们的社会、情感和教育方面的需求。坐落在校区一楼的曼校幼儿部——旋转木马语言学校，开放、流动的空间设计将学习的空间无限延伸，游戏、探究、社交在这里融合，创造了充满好奇、趣味、挑战的乐园。据介绍，旋转木马专注于0岁-4岁的多语言启蒙学习，并注重体验式教学，以丰富的活动区域和... 6
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07-03 22:20...西苑中心幼儿园园长、山东省家庭教育志愿者、国家二级心理咨询师丛聪进行《衔接有道，准备有方》主题讲座。丛园长以“幼儿园从何时开始幼小衔接？”“幼儿衔接接的是什么？”“学习品质和知识技能哪个更重要？”三个问题为主线带领家长详细了解西苑中心幼儿园入学准备活动的具体做法，结合照片和视频从区域游戏、主题活动、户外自主游戏等方面进... 6
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2024-12-20-05:12 GMT . 添加到桌面浏览更方便.
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