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09-21 11:30...《海南省中小学教材管理实施细则(试行)》指出,国家课程教材必须在教育部公布的中小学教学用书目录中选用。选用的教材必须是经教育行政部门审定的版本,擅自更改内容的教材不得选用。同时,教材使用应严格遵照选用结果。不得以地方课程教材、校本课程教材等替代国家课程教材。义务教育学校不得使用境外教材。普通高中选用境外教材,按照国家有... 0
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08-24 03:10...该书主要有以下特色:一、精择底本校本该书作者从众多的任昉诗文本子中好中选优,精选底本、校本,为校勘、笺注打下了良好的文献基础。经勘对比较,以明张溥辑《汉魏六朝百三名家集?任中丞集》清光绪乙卯(1879)信述堂刊本为底本,以明张燮辑《汉魏六朝七十二家集?任中丞集》、清乾隆四十三年(1778)修《摛藻堂四库全书荟要》本《汉... 0
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08-22 22:10...反思总结明代文学,批判科举制度主导下的文章观,反对复古派的沿袭剽窃,宣扬“情至”说;确立了推崇吴中而以浙东为尊的明文正宗,为天下学人提供学文路径。三是黄宗羲在实际编纂过程中,经常“违反”自己设立的标准,选入许多政论地志、碑铭传记乃至野史小说。如王锡爵《麟洲王公墓志铭》,黄宗羲批语“直叙无甚精彩,以其人存之”,显然是出于... 1
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07-13 11:30...还应积极构建内容丰富、形式多样的科学类校本课程。”北京市海淀区教育科学研究院院长吴颖惠认为,长期以来,大部分学生科学素养、科学思维的培养主要依托于物理、化学、地理等学科的学习。而科学课程的设置既要“基于学科”,也要“超越学科”,构建起包括科学体验、科学探究、科学创造三个层级的科学类校本课程。北京航空航天大学附属小学的航... 2
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06-30 16:50...教育部印发《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》(以下简称《意见》),记者采访了教育部相关负责人。究竟哪些内容可以作为校本课程、地方课程内容?对于地方课程,《意见》提出,地方课程应挖掘当地自然风貌、区域经济、优势科技、特色文化以及革命文物、遗址、纪念场馆等方面资源的育人价值,使学生认识家乡,丰富体验,拓宽... 1
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06-27 12:00...研究提出总体要求,又针对各自特点,分别提出要求。《意见》第一至第三部分为总体要求;第四、五部分分别对地方课程和校本课程提出要求;第六、七部分再次从总体上对地方课程和校本课程管理提出要求。3.为什么义务教育阶段要设置地方课程?《意见》对地方课程建设提出了哪些要求?答:义务教育阶段设置地方课程主要是为了增强课程对地方的适应... 3
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06-26 01:30...徐校长简要概括为三个优:优良的办学传统、优美的教育环境和优秀的师资队伍。以中正平和,一树百获的办学理念为引领,中北一小致力于提升办学核心价值,让优质教育深度惠及每位学生。跨学科项目化案例《健康121》庄世君老师交流了跨学科项目化案例《健康121》。他首先介绍了健康121是指每天运动1小时,运动膳食2平衡,健康快乐1辈子... 2
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06-22 20:10...把足球融入到青少年的学习和生活中,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,让越来越多的少年走上球场、爱上足球。各校开设了形式丰富的趣味足球课、足球技能训练课等课程,聘请39名专业足球教练,开发了班本、校本足球课程128个。同时,还搭建了足球节、足球嘉年华、班级联赛等活动平台。家校联动参与足球趣味活动,共同培养更专业、更高... 5
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06-22 14:50...因此钞录增订了《增订明文海》。《明文海增订明文海》将浙图藏清康雍间钞本《明文海》、余姚博物馆藏《明文海目录》、浙江图书馆藏张宗祥稿本《增订明文海》合璧影印出版,并编制了篇目索引和作者索引,为明代政治、学术、文学研究提供宝贵的文献。《明文海增订明文海》(全六十七册)(清)黄宗羲编张宗祥增订黄灵庚主编李圣华副主编国家图书馆... 2
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06-21 23:10...既把握地方课程、校本课程建设与管理共性问题,研究提出总体要求,又针对各自特点,分别提出要求。《意见》第一至第三部分为总体要求;第四、五部分分别对地方课程和校本课程提出要求;第六、七部分再次从总体上对地方课程和校本课程管理提出要求。3.为什么义务教育阶段要设置地方课程?《意见》对地方课程建设提出了哪些要求?答:义务教育阶... 6
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06-14 23:30...准确把握地方课程和校本课程的功能定位,规范开设地方课程,合理开发校本课程,强化审议审核、备案、课程教学管理等制度建设。各类专题教育以融入为主,原则上不独立设课。各地要引导学校以国家课程为主,把专题教育落实到日常教育教学活动中。《意见》强调,地方课程建设要注重挖掘并利用具有地方或学校特色的自然、社会、文化等方面资源的育人... 3
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06-14 23:20...还有一些明季文章因涉于忌讳被抽去,因此钞录增订了《增订明文海》。《明文海增订明文海》将浙图藏清康雍间钞本《明文海》、余姚博物馆藏《明文海目录》、浙江图书馆藏张宗祥稿本《增订明文海》合璧影印出版,并编制了篇目索引和作者索引,为明代政治、学术、文学研究提供宝贵的文献。《明文海增订明文海》(全六十七册)(清)黄宗羲编张宗祥增... 3
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06-12 16:20...既把握地方课程、校本课程建设与管理共性问题,研究提出总体要求,又针对各自特点,分别提出要求。《意见》第一至第三部分为总体要求;第四、五部分分别对地方课程和校本课程提出要求;第六、七部分再次从总体上对地方课程和校本课程管理提出要求。3.为什么义务教育阶段要设置地方课程?《意见》对地方课程建设提出了哪些要求?答:义务教育阶... 11
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06-11 18:50...各地各校在这类课程建设过程中也存在定位不准确、建设质量参差不齐、管理不到位等问题。如何充分激发地方和学校活力,切实增强课程对地方、学校、学生的适应性,发挥课程为党育人、为国育才的功能?近日,教育部印发《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》(以下简称《意见》),记者采访了教育部相关负责人。究竟哪些内容可以作... 31
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06-10 10:50...研究提出总体要求,又针对各自特点,分别提出要求。《意见》第一至第三部分为总体要求;第四、五部分分别对地方课程和校本课程提出要求;第六、七部分再次从总体上对地方课程和校本课程管理提出要求。3.为什么义务教育阶段要设置地方课程?《意见》对地方课程建设提出了哪些要求?答:义务教育阶段设置地方课程主要是为了增强课程对地方的适应... 26
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06-10 10:40...构建以国家课程为主体、地方课程和校本课程为重要拓展和有益补充的基础教育课程体系,增强课程适应性,实现课程全面育人、高质量育人。《意见》提出要遵循“整体设计,协同育人;因地制宜,体现特色;以管促建,提升质量”的基本原则。各省级、地市级、县区级教育行政部门和学校要切实承担落实国家课程政策的主体责任,加强统筹规划,准确把握地... 27
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06-10 10:20...研究提出总体要求,又针对各自特点,分别提出要求。《意见》第一至第三部分为总体要求;第四、五部分分别对地方课程和校本课程提出要求;第六、七部分再次从总体上对地方课程和校本课程管理提出要求。3.为什么义务教育阶段要设置地方课程?《意见》对地方课程建设提出了哪些要求?答:义务教育阶段设置地方课程主要是为了增强课程对地方的适应... 27
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06-10 05:00...各省级、地市级、县区级教育行政部门和学校要切实承担落实国家课程政策的主体责任,加强统筹规划,准确把握地方课程和校本课程的功能定位,规范开设地方课程,合理开发校本课程,强化审议审核、备案、课程教学管理等制度建设。各类专题教育以融入为主,原则上不独立设课。各地要引导学校以国家课程为主,把专题教育落实到日常教育教学活动中。《... 28
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06-10 04:20...一、明确指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持为党育人、为国育才,发展社会主义先进文化、弘扬革命文化、传承中华优秀传统文化,落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养目标,遵循教育教学规律和学生成长规律,把培育和践行社会主义核心价值观融入课程建设全过程,强化课程管理,激发地方和学校课程建设活力,构建以国家... 17
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06-07 14:40...完善课程体系,编写校本教材学校领导亲自参与劳动校本教材编写,组织教师参考国家、省、市的关于劳动教育文件要求,对标黑龙江省中小学生劳动教育清单,认真学习、选择内容、深研课程,编写了《劳动》和《中草药的认识》校本教材。校本教材注重体力劳动和脑力劳动的结合、理论和实践的结合,语言精练,图文并茂,具有地域特色,贴近学生生活,符... 17
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05-25 16:50...这是继2015年9月15日下发《全面加强和改进学校美育工作的意见》之后,国家再一次对于学校美育教育的最顶层设计。音乐教育不是让孩子考多少分、获什么奖,而是学会欣赏、学会与人类共通的情感产生共鸣;它不一定能教会孩子一技之长,但可以让孩子在一个人的道路上,学会独处、学会从经典传世作品中洞悉与理解人性。为此,不少地区、学校为... 16
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05-16 02:20...必须加强事前干预。从这个角度而言,防治校园欺凌应进一步发挥学校的关键主体作用。贵州省赤水市公安局组织民警来到赤水市职业学校,开展“法治宣传进校园普法教育促成长”活动。王长育摄/光明图片面向人人与个别辅导相结合在育人理念上,学校应由只关注智育的竞争性教学转向合作式、支持式育人。建设包容、合作、互助的班级文化、校园文化,全... 23
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2024-09-28-13:29 GMT . 添加到桌面浏览更方便.
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