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11-15 04:20...引导孩子们重新认识身边的事物，通过创意和努力，将废弃物品转化为一件富有意义的艺术作品。同时，能够树立孩子们的环保意识和动手实践能力，深受孩子们的喜欢。”市一小美术老师张琪说。近年来，市一小以“家”文化构建“家合起航”校本课程体系，为学生搭建起连接理论与实践、课堂与社会的桥梁，使他们在学习中不断发现自我潜能，激发创新精神... 4
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10-31 11:10...由语文老师与音乐老师联手，选定经典诗词篇目，谱曲教唱，让学生们在弹唱中，感受传统文化的独特魅力。”叶嘉莹先生曾说，古典诗词的生命，有一半在声音里。在深圳的中华诗教特色学校里，“上下课铃声变成优美的诗词吟唱，组织学生晨读午诵，通过学习诵读、吟唱，能让孩子从潜移默化地感受诗歌声韵之美、诗词韵律之美。”诗教虽然传统，但丝毫不... 4
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10-19 10:20...每个孩子都是独一无二的，他们的个性成长是我们教育的起点和归宿。我们汇聚优质教育资源，构建丰富多彩的课程体系，为每一位学子提供个性化的成长平台。我们相信，只有关注每一个孩子的个性发展，才能真正培养出视野开阔、全面发展、素养突出的优秀人才。希望同学们通过我们的课程，积极参与、勇敢探索、碰撞思想、交流智慧，领略课程的魅力，感... 6
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10-17 05:10...孙伟菁老师、曹晶老师和王奕敏老师结合自身与团队的实践，进行了分享。孙伟菁老师孙伟菁老师以三需课程为主线，分特需：探索的缘起、普需：实践的突破和刚需：研究的推进三个板块，梳理了跨学科项目化学习在建平实验中学的演进与发展。孙老师认为，教育领域从来不缺热点和新潮，从创想未来城市的特色活动到整本书阅读的品牌课程再到日常教学的学... 3
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10-17 05:00...首先龚院长指出本次会议的开展标志着精准校本练习由编撰阶段转为落地实施阶段。闵中东校作为一所新学校，积极落实新课程理念，在新技术的使用下，在新教师的共同努力下，于教学改革与实践的道路上不断走出自己的特色。我们应以此次交流展示为契机，深入思考校本练习如何融入课堂教学，如何高效使用。接着闵中东校校长黄超群就学校校本作业的编制... 1
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10-17 05:00...期望和家长更多地面对面交流，凝聚更多建设学校、促进孩子成长的力量。会上，姜丽霞还介绍了学校目前AB套餐推行试运行情况，下一步学校也将结合实际不断完善。吴顺军结合学生上学、放学的情况介绍校园安全现状，强调一盔一带的重要性，下一步学校将采取更有力举措应对上下学高峰问题。同时他指出，安全工作不应仅仅局限在校园内，还要延伸到校... 2
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10-15 03:10...这既是对巴蜀“善雅志”德育理念和“挖掘潜能、张扬个性”办学特色的生动诠释，也是巴蜀对新时代教育要求的积极响应。巴蜀中学党委副书记、校长李潇珂在开幕式上致辞。学校供图华龙网发“我们深知，每个孩子都是独一无二的，他们的个性成长是我们教育的起点和归宿。”巴蜀中学党委副书记、校长李潇珂在致辞中表示，学校汇聚优质教育资源，构建丰... 3
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10-12 10:50...将国家课程的共性要求创造性地与校本课程个性特色结合起来，才能实现学生全面发展与差异发展的最大化。人工智能时代，人类文明的进步很多源于跨界创新和边缘科学的突破。近年来，项目式教学逐渐兴起，学科融合正在成为一种全新的发展方向。普通高中的课程要有足够的融通性，特别是活动与拓展型课程，一定要走向跨学科深度整合，才能适应拔尖创新... 1
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09-21 11:30...《海南省中小学教材管理实施细则（试行）》指出，国家课程教材必须在教育部公布的中小学教学用书目录中选用。选用的教材必须是经教育行政部门审定的版本，擅自更改内容的教材不得选用。同时，教材使用应严格遵照选用结果。不得以地方课程教材、校本课程教材等替代国家课程教材。义务教育学校不得使用境外教材。普通高中选用境外教材，按照国家有... 0
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08-14 08:50...一至二年级每周26课时，三至六年级每周30课时，七至九年级每周34课时，九年新授课总课时数为9522。小学每课时按40分钟计算，初中每课时按45分钟计算。小学、初中学校可以根据实际和教学改革需要，在保证周总时长、学科课时比例不变的情况下，对学段当中学科课时的年级分布、每节课的具体时长作适当调整。《办法》指出，义务教育课... 4
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07-28 22:50...省委教育工委委员、省教育厅党组成员、总督学郭建国出席开班仪式并上“开班第一课”。省教育厅教师工作与师范教育处处长张平，省教育科学研究院职成所继教室主任阚柯，湖南机电职院党委书记伍光强，党委副书记、校长邓奕，副校长郭凤鸣、副校级领导杨续波及湖南大学、山河智能装备股份有限公司、湖南三一工业职业技术学院等6家成员单位领导出席... 9
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07-20 18:50...师德培训：班级联盟大家谈第九期的班级联盟分享会作为第一场校本培训，由王晴红老师主持，邀请第一组陈晰圆和宋雪老师，第二组仲学雯和邱伊人老师分享合作中的体会与感受。老师们真实自然、及时互补、无缝衔接的工作，不仅体现联盟带来的安全感，更展现了正副班主任间的信任、帮助与分享。共同承担，共同奋斗，感谢坚守在班级联盟的教师们，祝学... 3
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07-07 12:10...发挥特色教育教学资源优势，以多种课程形态服务学生个性化、多样化学习需求，原则上由学生自主选择。同时，学校要制定校本课程开发方案，研制每门校本课程纲要，建立动态修订调整机制。同时，校本课程修订周期原则上不超过三年，原则上不编写出版教材。北京市教委要求各区、学校要统筹推进课程教学管理工作，充分发挥教科研专业支撑作用，建立健... 2
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06-30 16:50...教育部印发《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》（以下简称《意见》），记者采访了教育部相关负责人。究竟哪些内容可以作为校本课程、地方课程内容？对于地方课程，《意见》提出，地方课程应挖掘当地自然风貌、区域经济、优势科技、特色文化以及革命文物、遗址、纪念场馆等方面资源的育人价值，使学生认识家乡，丰富体验，拓宽... 3
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06-27 12:00...研究提出总体要求，又针对各自特点，分别提出要求。《意见》第一至第三部分为总体要求；第四、五部分分别对地方课程和校本课程提出要求；第六、七部分再次从总体上对地方课程和校本课程管理提出要求。3.为什么义务教育阶段要设置地方课程？《意见》对地方课程建设提出了哪些要求？答：义务教育阶段设置地方课程主要是为了增强课程对地方的适应... 3
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06-26 01:30...徐校长简要概括为三个优：优良的办学传统、优美的教育环境和优秀的师资队伍。以中正平和，一树百获的办学理念为引领，中北一小致力于提升办学核心价值，让优质教育深度惠及每位学生。跨学科项目化案例《健康121》庄世君老师交流了跨学科项目化案例《健康121》。他首先介绍了健康121是指每天运动1小时，运动膳食2平衡，健康快乐1辈子... 2
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06-22 20:10...把足球融入到青少年的学习和生活中，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，让越来越多的少年走上球场、爱上足球。各校开设了形式丰富的趣味足球课、足球技能训练课等课程，聘请39名专业足球教练，开发了班本、校本足球课程128个。同时，还搭建了足球节、足球嘉年华、班级联赛等活动平台。家校联动参与足球趣味活动，共同培养更专业、更高... 6
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06-21 23:10...既把握地方课程、校本课程建设与管理共性问题，研究提出总体要求，又针对各自特点，分别提出要求。《意见》第一至第三部分为总体要求；第四、五部分分别对地方课程和校本课程提出要求；第六、七部分再次从总体上对地方课程和校本课程管理提出要求。3.为什么义务教育阶段要设置地方课程？《意见》对地方课程建设提出了哪些要求？答：义务教育阶... 8
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06-14 23:30...准确把握地方课程和校本课程的功能定位，规范开设地方课程，合理开发校本课程，强化审议审核、备案、课程教学管理等制度建设。各类专题教育以融入为主，原则上不独立设课。各地要引导学校以国家课程为主，把专题教育落实到日常教育教学活动中。《意见》强调，地方课程建设要注重挖掘并利用具有地方或学校特色的自然、社会、文化等方面资源的育人... 3
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06-14 23:20...还有一些明季文章因涉于忌讳被抽去，因此钞录增订了《增订明文海》。《明文海增订明文海》将浙图藏清康雍间钞本《明文海》、余姚博物馆藏《明文海目录》、浙江图书馆藏张宗祥稿本《增订明文海》合璧影印出版，并编制了篇目索引和作者索引，为明代政治、学术、文学研究提供宝贵的文献。《明文海增订明文海》（全六十七册）（清）黄宗羲编张宗祥增... 3
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06-12 16:20...既把握地方课程、校本课程建设与管理共性问题，研究提出总体要求，又针对各自特点，分别提出要求。《意见》第一至第三部分为总体要求；第四、五部分分别对地方课程和校本课程提出要求；第六、七部分再次从总体上对地方课程和校本课程管理提出要求。3.为什么义务教育阶段要设置地方课程？《意见》对地方课程建设提出了哪些要求？答：义务教育阶... 13
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06-11 18:50...各地各校在这类课程建设过程中也存在定位不准确、建设质量参差不齐、管理不到位等问题。如何充分激发地方和学校活力，切实增强课程对地方、学校、学生的适应性，发挥课程为党育人、为国育才的功能？近日，教育部印发《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》（以下简称《意见》），记者采访了教育部相关负责人。究竟哪些内容可以作... 33
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