... 2026-06-29 07:50 .. 立足班级学情，两位老师教学思路各有巧思：李欣蓓老师借助魔术箱猜物、AI趣味视频开启课堂，依托实物、图片分步教学“画笔、白云、红花”词语，由词入句，创设绘画实操环节，引导学生拓展练习句式；刘芳老师以旧知复习闯关游戏开课，在实操中落实“我用画笔画____”句式训练，两节课堂紧扣生活化教学，分层目标清晰落地。
中年级侯庆梅老师带来三年级下册《悯农》第二课时示范课。
本课紧扣三层学生能力设定差异化学习目标，课前播放学生午餐视频埋下悬念，课堂借助AI劳作动画、农民实景视频，直观拆解诗句含义，通过动作模仿、配乐朗读、看图配对、古诗接龙等趣味活动，让学生读懂“粒粒皆辛苦”；课末结合剩餐视频引导学生珍惜粮食，将德育与生活语文深度融合，希沃白板、AI素材的灵活运用成为本节课的突出亮点。
高年级四位教师李英芹、张建辉、张克芳、张玉红围绕五年级下册《坐井观天》第二课时同课异构。
四位老师 .. UfqiNews ↓
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...优先安排至具备条件、相对就近的普惠性幼儿园接受融合教育.
“十四五”期间，南京市将着力提高区域内不具备融合教育条件的中重度特需儿童入园率.
每一所特教学校均需建有适度规模的学前部（班）；办学规模不能满足需求的区，鼓励普通幼儿园增设特教班或通过将普通幼儿园转办为接收中重度特需儿童为主的幼儿园等形式，确保满足特需儿童入园需求.
义务教育阶段，经评估鉴定符合融合教育条件的特需儿童，依法免试就近入学.
特殊教育学校学位不能满足符合条件特需儿童入学需求的，可通过扩大学校办学规模、在普通学校增设特教班等形式解决.
高中教育阶段，南京市将坚持把特需学生高中教育纳入全市职业教育和普通高中教育发展规划和教育管理.
大力发展以职业教育为主的高中阶段特殊教育，支持普通中等职业学校和普通高中接收特需学生开展融合教育.
到2025年，全市特殊教育学校全面开设职教部（班），办学规模适度扩大；鼓励普通.. 02-12 23:20 ↓ 71
...“将来当了特教老师，你就可以教你的弟弟了.”
上学前，父亲鼓励她说.
父亲的话，王桂梅一直记在心中.
开学后，老师让每位学生分享为何选择特教专业.
王桂梅告诉大家，她有一个听障弟弟.
“学成后教弟弟，让他可以和正常人一样.”
这个目标，是她刻苦学习的信念支撑.
成为特教老师后，王桂梅看着每一位特殊学校的孩子，都像是自己的亲弟弟妹妹一般.
“我带着听障弟弟长大，知道如何走进他们的内心，与他们交朋友.”
王桂梅说.
她能记住每位学生的名字1995年，王桂梅放弃了一所条件更好的学校，和6位同学一起回到江夏，进入江夏区聋哑学校（江夏区特殊教育学校前身）.
“在武汉一师特教班，我是班长，又在武汉第一聋哑学校长期实习过.”
19岁的王桂梅信心满满.
不过很快，现实泼了她一盆冷水.
第一次考试成绩出来，王桂梅带的班合格率不高，优秀率为零.
这让她颇受打击.
开教学质量分析大会时，本来要发言的她躲了起来，.. 05-20 05:20 ↓ 47 ..UfqiNews
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