北大附校烟台学校深耕家校协同共筑成长根基 #家校

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... 2026-05-18 18:50 .. 推动家校共育从单向沟通向双向协同、从零散活动向系统工程、从被动参与向主动共建转变。
    在家庭教育指导、精准育人服务、校园共治共建、社会资源融合等重点领域持续发力，育人成效显著，凝聚起家校同心同向的强大育人合力。
    近日，学校接连收到了来自家长的感谢，没有华丽的辞藻，却用最朴素、真挚的方式，表达着对学校和老师最深厚的感谢与信任。
    学校摒弃出现问题才联系的被动模式，建立覆盖日常的主动沟通机制。
    教师从晨起督促到深夜谈心，将沟通嵌入教育各环节。
    学生状态波动时，教师主动联系家长，而非等待求助。
    针对不同家庭，学校采取分层沟通策略：对焦虑型家长侧重情绪疏导，对缺乏陪伴意识的家长强调共同参与，对学生问题则共商阶段性改进方案，沟通内容从通报情况升级为共商对策。
    经过持续实践，家长焦虑明显缓解，从愁人转变为心里熨帖。
    学生对教师的认同感提升，认为老师既像妈妈又像朋友。
    师生关系从管理走向陪伴， .. UfqiNews ↓ 1

...对多数家长而言，子女的成绩最为重要，是衡量孩子优劣的唯一标准，而且还把子女的考试分数高低当作评价教师能力高低的标杆.
    学生家长之所以对子女学习成绩高度关注，和当前教育以及就业环境密切相关.
    家长都希望通过家校共育提升子女成绩，从而让子女能够进入更好的初中、高中就学，将来考上好大学.
    家长过度关注子女学业，普遍围绕着学习成绩进行家校合作共育，限制了学生综合素养及能力的提升.
    针对学校而言，智育以及德育属于重要教育内容，但不少小学都出现重智轻德现象.
    不管是教师还是家长，都将提升学生成绩当作首要目标.
    出于实际需要，学校开展的一些讲座，基本上都是围绕着提高家长教育技能以及家长怎样帮助子女培养学习兴趣等方面展开.
    由于教师与家长的关注失衡，致使学校重智轻德现象十分普遍，进而阻碍了小学生综合素养及能力的提升.
    （三）、家校双方的客观条件制约了合作形式.
    如今，随着社会发展，家庭结构变.. 06-10 07:50 ↓ 63

...达到强身健体、调和气血的目的.
    在崇文学校，五禽戏不仅仅是一项体育活动，更是一门生动的文化课.
    学生们在习练中，不仅增强了体质，更深刻理解了“天人合一”的哲学思想，感受到了人与自然和谐共生的智慧.
    正如一位学生所言：“通过练习五禽戏，我仿佛与大自然中的生灵建立了某种联系，这种感觉既神奇又美妙.”
    家校共育，小手拉大手演绎新篇章“小手拉大手演义五禽戏”是崇文学校的一大创新举措，它不仅让学生成为五禽戏的传承者，更通过家校合作，将这一文化瑰宝传递给更多家庭.
    自2018年起，崇文学校便开始了这一实践，从最初的几十人，到如今数千家庭的参与，五禽戏已成为连接家校、社区的桥梁.
    活动中，王正良老师动情地分享了这八年来的点点滴滴：“看着这些孩子们从二年级的小不点儿，成长为如今的高中生，我深感欣慰.
    我们的五禽戏队伍从最初的几百人，发展到现在的五千多人，这背后离不开每一位家长的支持，更离.. 01-16 02:20 ↓ 57 ..UfqiNews