... 2025-07-02 22:40 .. 让社区空间功能“富起来”。
搭建“暖家”共享平台，面向学生征求社区文化建设意见建议，举办各类活动收集学生书法、绘画、摄影、手工创作等优秀作品1000余份，在走廊文化区进行交流展示，将学生的所思所想、所做所得融入社区文化建设，推进社区文化空间“有魂有形”，形成共学共促共享“家文化”。
强化思想引领，构建“核心体系”。
开展“红色讲堂”，将“星火”宣讲团下沉“一站式”学生社区，开展学习贯彻习近平文化思想研究生宣讲会，组织学生学习党的创新理论，凝聚青年共识，汇聚奋进力量，提升学生党性修养和理论水平。
创建“青辅学堂”，搭建共享学习平台，建设成长学堂、五育学堂、心理学堂、安全学堂四大系列活动，邀请校外专家、专业教师、社团代表等开展“微课堂”，通过微视频、线上直播、线下交流等方式，在考研规划、就业指导、特长分享、学业互助等方面指导学生，共计开展“青辅学堂”100余期，参与学生 .. UfqiNews ↓
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...更发现“文字是有力量的”.
她认为文科老师在这方面具有相对优势，但理科老师同样可以用文字表达的方式让学生感受到老师真真切切的爱和用心.
王长春老师关注到“静静的师爱”对学生长期发展的作用，用“教育无痕、用心良苦、用情真深”总结了于洁老师的教育故事，并对自己的班主任工作进行回顾和思考，表示老师们要给孩子们发展的时间和空间，坚定不移地将师爱进行到底.
刘慧贤老师在培训中关注到目标的力量，用“注意力在哪里，结果就在哪里”来概括目标的重要意义，交流了班主任在面对班级应该如何找到全班共同的发展目标的想法和做法.
在交流中，刘老师还提出班主任应该真正看到学生，成为学生心中一道温暖而明亮的光，让在场老师们受到很大触动.
刘文兰老师在交流时结合自己班级的实际情况，将教育责任总结为“渡人渡己”，既要学生找到自己的发展路径，也要老师在和学生共同探索的过程中获得进一步的成长，深情表达了对自.. 03-28 21:00 ↓ 44
...给孩子树立一个好榜样.
在日常生活中，一旦发现孩子出现主动攻击他人的行为，一定要及时制止，并言明利害得失.
二、教会孩子自尊自爱和自我保护要培养孩子自尊、自信的人格，壮大孩子的气场.
校园欺凌容易发生在一些低自尊、遭受欺负而不敢反抗的孩子身上.
许多遭受校园欺凌的孩子在第一时间会自我怀疑，认为真的是自己不好，才会受到欺负，这会让校园欺凌的情况持续存在.
所以，家长要教会孩子面对欺凌时勇敢面对、保护自己.
三、帮助孩子建立有益的人际关系孤僻、不合群、人际交往能力差的孩子更容易遭受校园欺凌.
家长要从小培养孩子和同伴建立善意、支持性的人际关系能力，这对校园欺凌的影响能产生缓冲作用.
并通过言传身教的方式，教育孩子珍爱自己、善待他人，珍惜同学友谊，不做伤害同学的事情，学会控制自己的情绪，找到发泄情绪的正确方式，友善与人交流交往，养成谨言慎行的好习惯，主动向校园欺凌说不.
四、坚持预.. 03-30 11:50 ↓ 35 ..UfqiNews
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