... 2025-02-18 02:30 .. 2022年秋至2023年秋3个学期开放给深圳市其他高校院所共25门本科互选课程，选课学生达167人次，并实现学分互认。
“早就想去体验一下综合性大学的人文氛围，深大给我办理了校园卡，不仅进出学校很方便，还能到他们的图书馆借阅书籍”。
向希骏这样分享他“跨校学习”的体验。
体验“互换校园通勤上课”的还有复旦大学和同济大学的学生。
2024年，复旦大学与同济大学携手，开放通识课程互选。
复旦大学广播台的公号推文里，“尝鲜”的学子们这样描述“互换校园”的感受：“复旦人很有人文气质，听一门三国史课，老师展现出的那种对智识的掌控力，让他整个人都‘闪闪发光’.”
“去同济上课，颠覆了我对一个‘偏理工类’学校的认识，课程节奏很紧。
一想到要代表复旦学生的形象，我就不敢松懈！”“课程数从2019年的8门上升到2014年的100门，选课人次从2019年的595人上升到2024年的7089人 .. UfqiNews ↓
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...思想政治理论课“形势与政策”持续创新“数字画”思政教育图像新载体基础上打造具有重电师生特色的品牌课堂——“形策大课”，实现跨学科的交流与互鉴，形成和而不同的课堂文化.
形策大课为充分发挥思政课在立德树人中的主渠道作用，学校单独开设1学分的思想政治理论课实践教学课程，创新“课内小实践+课外大实践”的思政实践课教学形式，开展思政课教师队伍和思政课程建设，打造系列特色“行走思政课”和“活动思政课”；打造“八双”辅导员队伍，统筹推进“大思政”格局构建与专业思政、课程思政和特色思政课程育人，逐步实现思政课程、专业课程和创新创业课程融合；实施“1368”大学生思想政治教育智能管理工程，形成“纵向多级联动，横向多维协同”的新时代“三全育人”大格局，成功入选国家教育部门学生管理工作典型案例.
融合之路从“分”到“合”奏响全过程育人强音为构建全过程育人体系，学校推动德智体美劳育人.. 06-08 20:40 ↓ 23
...开展通识教育课程优秀作业评选，调动学生积极性，提升学生学习获得感.
三是构建项目式课程体系.
全面优化“始于新生、贯通四年、逐级进阶”的项目式课程体系，为学生提供从新生项目式课程到高峰体验项目式课程的贯通学习，强化真实工程场景中的创新人才培养.
优化毕业设计转化机制，推动高峰体验项目式课程、高质量挑战性学习课程、高水平课外创新实践计划等成果转化为学生毕业设计，目前已有一批学生将学习成果转化为全国优秀本科毕业设计.
推进育人机制创新，架设人才成长云梯.
一是建立创新人才个性发展机制.
在“大类招生、大类培养”和提供两次转专业机会基础上，实施《本科生自主设计个人专业培养方案修读计划》《优秀本科生自主掌握学业进程、申请课程免听或免修管理办法》，学生可以打破学院和学科专业壁垒，实现自定义专业方向和自设计培养方案.
目前已有89名本科生拥有“私人定制化”培养方案.
二是深化急需紧缺人.. 09-19 04:10 ↓ 14 ..UfqiNews
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