... 2024-11-21 23:30 .. 介绍了其以教师专业发展为主体，打造教师成长的课程体系，以及建设学科基地、形成学校共同体的发展模式；陕西师范大学教授张文兰聚焦项目式学习，以实践案例为依托，指导教学方案设计；成都教科院院长罗清红结合“双减”背景，对课程教学改进与作业优化设计进行指导……“东中西部教育发展实际差异较大，很多经验并不能直接借鉴.”
中关村互联网教育创新中心研究室主任张艳玲指出了优秀案例在教育均衡发展中的制约性。
对此，她透露，接下来的活动会着力帮助各个区域结成互联网协同共同体，让每个区域的参与者在对话与交流中有所进步，同时，将促成每个区域内部建立教育基地，发挥辐射作用，推动区域内的均衡发展。
给专家出难题，针对性突破发展困境“当前，一些教育信息化产品初衷很好，但过程性评价等内容很容易给教师带来负担，很难实现常态化应用.”
河北省保定市莲花区电教馆馆长郑大海一针见血地指出当前新基建与教育融合 .. UfqiNews ↓
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