大同小学:开展实践体验校本研修暨教学月活动启动仪式 #校本

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... 2024-06-09 14:20 .. 由副校长施玉香宣布教学月活动正式启动，并提出了学校对该活动的要求与愿景；接着，教务处范晓庆老师围绕教学月目标要求作了具体安排，并以在智慧果园中成长以评价增色同贤文化，创新国家课程校本化实施为主题，开展了实践体验模块的校本研修专题讲座。
    范老师具体阐述了以智慧果园为形式的评价目标、原则、方式和内容，希望教师发挥教研组团队教研的活力，将理论学习放在第一位，在组内分享自己的所思、所想、所悟，并与实践相结合，在课堂教学研讨中以可见、可检测的评价任务学习单的方式呈现，在教研组内作经验分享。
    最后，施玉香副校长对本次启动仪式做了总结性发言。
    她肯定了大同小学教师们的工作热情与评价意识，希望教师们能将评价方式做创新、多样的实践，充分发挥创新精神，基于课程标准，将教学与评价有机整合，办好小而美、小而特、小而优的学校。
    通过本次活动讲课，与会教师都非常有启发，纷纷表示在教学月中积极探 .. UfqiNews ↓ 10

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...构建以国家课程为主体、地方课程和校本课程为重要拓展和有益补充的基础教育课程体系，增强课程适应性，实现课程全面育人、高质量育人.
    《意见》提出要遵循“整体设计，协同育人；因地制宜，体现特色；以管促建，提升质量”的基本原则.
    各省级、地市级、县区级教育行政部门和学校要切实承担落实国家课程政策的主体责任，加强统筹规划，准确把握地方课程和校本课程的功能定位，规范开设地方课程，合理开发校本课程，强化审议审核、备案、课程教学管理等制度建设.
    各类专题教育以融入为主，原则上不独立设课.
    各地要引导学校以国家课程为主，把专题教育落实到日常教育教学活动中.
    《意见》强调，地方课程建设要注重挖掘并利用具有地方或学校特色的自然、社会、文化等方面资源的育人价值，涵养学生家国情怀，铸牢中华民族共同体意识；还要体现多元一体的理念，坚持区域特征与共同要求相统一，强化地方与国家的不可分割性.
    校本课程.. 06-10 10:40 ↓ 30

...研究提出总体要求，又针对各自特点，分别提出要求.
    《意见》第一至第三部分为总体要求；第四、五部分分别对地方课程和校本课程提出要求；第六、七部分再次从总体上对地方课程和校本课程管理提出要求.
    3.为什么义务教育阶段要设置地方课程？《意见》对地方课程建设提出了哪些要求？答：义务教育阶段设置地方课程主要是为了增强课程对地方的适应性.
    各地自然风貌、区域经济、优势科技、特色文化以及革命文物、遗址、纪念场馆等方面资源，有着重要的育人价值.
    设置地方课程可以充分挖掘这些资源的育人价值，促使学生认识家乡，丰富体验，拓宽视野，增强综合素质.
    《意见》针对当前地方课程存在的一些突出问题，强调要明确地方课程的功能定位，注重涵养学生家国情怀，铸牢中华民族共同体意识，防止把地方与国家割裂开来，忘记地方文化是中华文化不可分割的一部分；要科学安排课程设置，原则上在部分年级开设，一个年级最多开设一.. 06-10 10:20 ↓ 28 ..UfqiNews