... 2023-09-28 21:00 .. 所以这次整体的调整，其实是面向新课标的落实和高效率的人才培养。
孩子们的感受可能是反复的训练、背默考试要减少了，没那么大压力了，但是活动可能更丰富了。
很多调整过的学科，可能老师设计的教育教学的丰富度要比以往更丰富了。
问题3在市教委的官方发布中提到一个说法，叫做“大减法、小加法、多渠道、新载体”。
如何解读？李奕实际上这是一个形象的说法。
所谓大减法就是在大的结构设计上减下去比如反复的训练、重复的劳动、机械训练的一些作业部署。
但是有些地方反倒是要增加一些东西，比如说分组的动手实验。
像物理、化学、生物过去可能在时间紧迫的情况下，把学生分组的实验就变成看老师做实验，变成了演示实验。
再加上疫情或者其他因素的影响，时间来不及了，那可能就看录像了。
就算能达到效果，学生也看到现象了，但是他们没有闻到那个味道，没有感受到那个温度。
孩子对于这种基于实验发展起来的学科，他的感受肯定是 .. UfqiNews ↓
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...非学科类培训成为学校教育的有益补充，人民群众对教育的满意度明显提升.”
市教委相关负责人说.
根据市教委等14个部门印发天津市规范面向中小学生的非学科类校外培训的实施方案的通知，非学科类培训机构所聘从事培训工作的人员必须具备体育、文化艺术、科技等相应类别的职业（专业）能力或具有相应类别的教师资格证，不得聘用中小学（含民办中小学）在职在岗教师.
“对照我市非学科类培训机构设置标准，对现有机构进行全面排查，不符合设置标准的要对标整改.
对今年6月底前仍不能完成整改的培训机构依法依规严肃处理.”
市教委工作人员说.
根据通知，非学科类线下培训机构须取得区级行政审批部门的行政许可后，再依法进行法人登记；跨区开展线下培训的，要依法按要求在每个区取得行政审批部门的行政许可.
规范培训内容，非学科类培训内容应符合学生身心特点和教育规律，满足学生多层次、多样化学习需求，不得开设学科类培训.. 05-11 06:10 ↓ 20
...图为重庆市教委原副巡视员、市教委关工委副主任郑金城致辞.
张婉凝摄“近年来，重庆积极创建家校社协同育人新局面，发布全国首个《家校共育工作标准》，并先后印发《关于进一步加强家校共育工作的意见》《重庆市中小学家校共育工作实施方案》等相关文件，建立新型家校共育常态化协作育人机制.
重庆各区县也积极搭建平台、壮大共育队伍、提高整体合力，开展一体化亲子活动，提高陪伴的质量.
充分利用社会资源，用好大数据，把课堂延伸到社会.”
重庆市教委原副巡视员、市教委关工委副主任郑金城在致辞中表示，目前，重庆已逐步形成学校组织、社会支持、媒体策划和宣传、家庭参与、基地配合的“共育格局”.
实施家校社共育，应让家长参与学校教育，提高亲子教育能力，学校接纳家长参与教育优化学校工作，家庭学校结盟，争取社区和社会的教育资源，家长和教师成为教育伙伴.
图为圆桌对话现场.
陈佳欣摄活动中，通过圆桌对话的形式.. 04-17 19:30 ↓ 15 ..UfqiNews
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