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01-04 02:20...教师企业实践作为提升职业院校教师教学能力与职业素养的重要途径，已成为培养“双师型”教师、促进教师专业发展的普遍共识。然而长期以来，职业院校教师企业实践在实际推进过程中仍存在一些突出问题，如项目设计针对性不足、内容与能力提升需求脱节、实践岗位与场景不清晰、组织实施不够规范、评价标准不统一等，制约了实践成效的充分发挥。针对... 0
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01-02 11:10...“AI+能源电力”人才培养模式得到行业认可。“去年暑假在上海外高桥发电厂实习时，一次排除‘水渍隐患’的经历给我上了深刻的一课。原本不起眼的楼梯水渍，经师傅点拨才察觉是蒸汽管道漏气。”上海电力大学2025届能源与动力工程专业毕业生何旭海表示，学校推动师生驻企实践、引入企业导师赋能的一系列做法，让自己有了解决实际问题的底气... 2
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12-21 22:30...构建师德引领、科研育人、实践淬炼、红色铸魂的协同格局，让思政育人与文化育人在交融中同向同行。亮点：坚持以理论研究为支撑，推动协同育人从“经验驱动”向“理论引领”转变，构建“省级课题抓方向、校级课题攻专题”的梯度高质量研究机制。省级课题《贵州“马院+书院”两轮驱动促人才培养模式改革研究》获批省委深改重大课题并顺利结题，提... 1
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11-28 15:30...SOD技术的快速突破与市场落地并非偶然，而是济宁医学院医药工程学院长期深耕生物医药领域、构建完善科研与育人体系的必然结果。作为学校重点建设的工科学院，医药工程学院自2017年成立以来，始终聚焦“生物医药领域”基础研究与成果转化，推出“四链融合双师赋能”育人模式，以产教融合与科教互哺为核心，构建起可复制、可推广的“济医方... 12
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11-09 10:20...推动了教师队伍向结构化、团队化方向发展。数据显示，建设期内团队“双师型”教师比例持续攀升。能够参与专业建设、人才培养方案设置的企业导师数量大幅度增加，体现出校企协同育人的良好态势。国家级团队的示范引领作用不断显现，带动29个省份建成省级团队2600余个、校级团队近万个，逐步构建起“高水平引领、全覆盖推进”的建设格局。第... 1
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11-09 10:20...نيۇيورك،لوسئانژېلېس،ۋاشىنگتون،چىكاگوقاتارلىقئاساسلىقشەھەرلەرنىئۆزئىچىگەئالغانئامېرىكىنىڭنۇرغۇنجايلىرىدا10-ئاينىڭ18-كۈنىنامايىشئۆتكۈزۈلۈپ،كۆچمەنلەرگەزوراۋانلىقبى... 12
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11-09 10:20...围绕龙江建好建强“三基地一屏障一高地”时代使命，对接农业经济组织运营、财务管理、农村电商、乡村治理等岗位，五育并举培育时代新人。头雁领航，赋能教师成长建设“双师型”教师队伍要依托制度创新。黑龙江农业经济职业学院党委将教师教学创新团队建设视为“一把手工程”，成立由党委书记任组长的领导小组，形成“六服务六促进”机制，明确职... 5
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11-08 20:00...赵燕开始部署新的人生规划——把自己的经验和想法和更多人分享。当时正值“十四五”规划的开局之年，赵燕关注到，职业教育的“双师型”教师被越来越多人提及。于是，她投递简历，准备应聘成为一名高职院校的老师。这与当时无锡职业技术学院（现“无锡职业技术大学”）的数控技术专业群负责人的想法不谋而合。当时，学院正坚持引培结合，从行业领... 1
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10-12 10:30...比如，高等职业学校教师申报高级“双师型”教师时，需具有丰富的企业相关工作经历或者实践经验，熟练掌握本专业工作过程或技术流程，在实习实训教学、设备改造、技术革新、成果转化等校企合作方面取得突出成果，获得重大经济效益和社会效益。获得相关的国家职业资格高级证书或职业技能等级高级证书，或具有本专业或相近专业非教师系列高级职务（... 18
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10-10 13:20...教育部还对中职、高职不同层级“双师型”教师应具备的条件提出了要求，比如，高等职业学校教师申报高级“双师型”教师时，需具有丰富的企业相关工作经历或者实践经验，熟练掌握本专业工作过程或技术流程，在实习实训教学、设备改造、技术革新、成果转化等校企合作方面取得突出成果，获得重大经济效益和社会效益。获得相关的国家职业资格高级证书... 38
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10-03 16:00...协同提升“双师型”教师队伍建设水平。创新教师有序培养模式。以提升教师双师素质为目标导向，创新实施“二维X梯度”有序培养模式，推进高端人才“领航计划”、中青年教师“扬帆计划”和新教师“启航计划”，畅通教师开展访学进修、企业实践等渠道，提升教师自身教学能力、实践能力和科研能力。教师有序培养模式，获评教育部首批高等职业学校“... 4
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10-02 10:20...即通过建立盐源职中与宁波三所职高的“1+3”帮扶结构，实现盐源职中骨干教师与东部学校骨干教师的“双师”结对，并依托“双引擎”（本校导师+东部导师）共同推进师资队伍建设。在具体实施过程中，帮扶团队首先从教师专业成长入手，注重“用得上”的前提。通过细致调研分析，帮扶团队针对盐源职中青年教师缺乏成长环境、核心骨干教师团队难以... 3
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09-26 21:50...万平选择了一个区别于传统教学内容的新鲜主题——剥鸡蛋。屏幕的另一边，作为助讲教师的雄安新区教师单文婷感慨：“能这样近距离与优秀的特级教师合作，我的收获很大。”这节双师课堂通过屏幕连接了史家小学的两个校区，不仅全程运用智慧教育平台实现零距离互动，更从内容到形式上激发了学生的学习和探索热情。参与到双师课堂的老师们都有着这样... 14
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09-21 16:20...从行业企业、科研院所选聘一批科技创新人才、高技能人才和管理人才参与院校人才培养工作，着力建设结构合理、专兼结合的高素质“双师型”教师队伍。截至目前，共分两批选聘630名产业教授指导职业院校。三是改革职业院校教师评价制度。修订完善教师职称评审标准条件，在中职学校教师中设置正高级讲师、正高级实习指导教师职称。将高职院校教师... 13
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09-13 07:10...从行业企业、科研院所选聘一批科技创新人才、高技能人才和管理人才参与院校人才培养工作，着力建设结构合理、专兼结合的高素质“双师型”教师队伍。截至目前，共分两批选聘630名产业教授指导职业院校。三是改革职业院校教师评价制度。修订完善教师职称评审标准条件，在中职学校教师中设置正高级讲师、正高级实习指导教师职称。将高职院校教师... 35
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09-10 04:00...从行业企业、科研院所选聘一批科技创新人才、高技能人才和管理人才参与院校人才培养工作，着力建设结构合理、专兼结合的高素质“双师型”教师队伍。截至目前，共分两批选聘630名产业教授指导职业院校。三是改革职业院校教师评价制度。修订完善教师职称评审标准条件，在中职学校教师中设置正高级讲师、正高级实习指导教师职称。将高职院校教师... 41
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08-30 16:00...确保师德师风建设的常态化和长效化。此外，学院还建立了包含“爱国守法”“关爱学生”等7个维度，以及优秀、合格、基本合格、不合格4个层级的教师道德素质模型，明确师德标准，编制负面清单，加强日常监督，引导教师以教育家精神为指导，用高尚情操引领学生成长，成为塑造学生品格和品行的灵魂工程师。构建“全链条全方位”的教师成长体系。围... 7
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08-27 06:20...教出来的学生就要落伍。首先得靠勤。这位名校机械电子工程专业硕士常去企业学习新技能。利用暑假等大块时间，她共在四个行业龙头企业学成了数控机床操作调整工高级工、智能制造产线调试工、数字化工程师，拿到了工业机器人应用编程职业技能等级证书。在学校时，她常泡实训室，有时练得太投入，晚上就睡在那里。其次要靠钻。因为想抢占应用科学研... 29
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07-16 15:50...带动百万师生参与创业就业实践，培育发展经营主体1万个以上。高等院校是科技创新的重要策源地，也是创业人才的重要培养平台。该方案提出，重点实施创业就业动能提升、主体培育、创新驱动、平台重塑、生态优化“五大工程”，明确提升高校学生创业就业能力、推动优质创业企业发展壮大、发挥创业企业稳岗就业作用、完善创业就业创新平台、优化创业... 30
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06-09 09:40...培育‘新时代’创新型旅游人才”等学生实践引领计划15个、“文旅融合背景下创新型双师教师队伍的构建与研究”等“双师型”教师创新发展计划15个、“音乐舞蹈领域艺术硕士民族地区乡村美育实践”等专业研究生科研攻关计划（MFA类）4个、“旅游产品亲密关系营销对购买意愿影响的实验研究”等专业研究生科研攻关计划（MTA类）5个。今年... 37
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06-08 20:50...蔡运富曾在企业工作多年，是一名高级技师，在重庆电子工程职业学院任职后，主要从事智能电子产品设计研究，并进入该校“陈良国家级技能大师工作室”。据了解，工作室成立以来，每年都会挑选30名左右有创新能力的青年教师与优秀学生作为培养对象，以“导师项目制”推动技术技能攻关和高技能人才培养。目前，该工作室已完成项目制技术攻关项目2... 56
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05-21 21:50...教育部教师工作司司长任友群：大力支持职业技术师范院校建设教育部教师工作司司长任友群带来《加快构建职业教育教师队伍建设新格局》的主旨演讲。他列出一组数据说明了职教教师队伍建设的变化——职业院校专任教师规模从2012年的111万人，增加到2022年的136.5万人，增幅为23%。“双师型”教师情况分别为中职56%、高职专科... 32
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