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07-02 19:30...“厂里待遇不错,但学生只能待在生产线上,岗位没有上升空间,许多人干了一年就离职”。近几年,他发现,职业本科毕业生可以拿到工艺设计和技术研发岗位,未来有机会进入企业管理岗。谁来办本科职业教育,曾一度引起争议。2014年,教育部相关负责人接受媒体采访时提到,“地方本科高校转型发展,是实现技术技能人才系统化培养的关键环节”。... 0
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07-02 18:40...企业期待职业本科学生既能动手,又能调度指挥,还能创新。这类人才按照传统高职或者普通本科的培养方式,一定培养不出来,职业本科学生的独特性就在这里。中国新闻周刊:对于不少职业本科院校来说,并非所有专业都能实现理想的校企合作。从更大范畴来讲,职业教育依然面临着“校热企冷”的现状。对此,你有什么建议?匡瑛:目前有一些比较好的探... 0
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08-01 09:50...一些专业设置未能充分考量区域性与地方性可能带来的专业内涵差异。”匡瑛进一步解释,在各地经济产业发展影响下,同一个专业名称对应的内涵、水平和层次差别甚大。而当前大多数职业院校的专业设置论证主要依据宏观数据,与区域性、地方性的产业结构性需求和规划之间难以精准对接。“专业设置跟不上新兴产业与民生发展的需求。”江苏师范大学教育... 0
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08-01 02:50...是职业教育专业设置的一大问题。”华东师范大学职业教育与成人教育研究所教授匡瑛分析,我国专业设置基本对应单位通常涵盖多个职业岗位,因此不可避免会出现一个专业所覆盖的岗位群中有些与产业实际脱节的问题。“职业教育专业结构与区域产业结构之间存在错配,一些专业设置未能充分考量区域性与地方性可能带来的专业内涵差异。”匡瑛进一步解释... 2
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