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10-31 10:10...始终是技术发展的锚点。本文现场发言整理，以飨读者。当今时代，我们看到了人工智能拥有推动社会进步、科学发展的巨大力量。我们要拥抱人工智能，但是不能依靠（依赖）人工智能。人工智能有四大核心优势，如同四件强大的武器：第一是宏量的知识储存。第二是海量的数据储存。第三是极快的运算速度。2026年运算速度最快的计算机在中国，每秒可... 0
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10-03 19:30...讨论批判性思维离不开具体的知识领域到底什么是批判性思维？《自然》报道指出，一千个读者就有一千个哈姆雷特，这并没有一个简单统一的答案。有人强调分析和推理，有人强调辨别证据可不可靠，有人关注发现问题和比较不同观点，还有人看重能不能回头想想自己哪里可能错了。更重要的是，批判性思维离不开具体领域的知识与技能。正如荷兰开放大学教... 0
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08-29 18:50...它可能成为“有史以来最伟大的平等促进器，也可能成为最严重的不公正之源”。盖茨认为，“眼下，我们并没有为此做好准备”。《华尔街日报》表示，这一表态比盖茨2023年发表的AI主题文章更为沉重。他当时曾写道，自己对这场技术革命的兴奋程度丝毫不亚于当年互联网和个人电脑的普及。报道称，尽管这篇文章强调了AI造福人类的巨大潜力，并... 0
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08-26 21:30...它是数字素养在智能技术时代的深化与扩展，指个体能够批判性地评估、有效沟通并与AI协作的一组技能与态度。主流智能素养框架包含认知、应用、评价、伦理四个维度，近年也有框架将思维、价值观、态度等纳入，以持续提升人机协同能力。智能素养的核心，在于超越工具操作层面，深入理解AI的工作原理与潜在风险。对于大学生而言，基于智能素养使... 3
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08-24 21:40...第十三届全国批判性思维和创新教育研讨会在武汉举行。(华中科技大学供图)批判性思维是保持理性和创新性的核心能力。“创新与批判性思维教育奖”由华中科技大学校友屈向军提议并推动设立，旨在激励更多的一线教师、研究人员和有志之士投身创新与批判性思维教育。奖项设“教学卓越奖”“学术创新奖”“服务推广奖”“国际合作奖”四个类别。经评... 1
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08-08 04:40...还需要系统的教学改革作支撑，否则这宝贵的10分钟很可能沦为沉默的留白。“敢问”是学生积极思考、主动学习的原点。课堂内外，很多现象和细节都可能触发学生好奇心、产生疑惑，关键要鼓励学生问出来。学校应优化评价体系，引导教师尽可能耐心倾听、积极回应。对于勇于率先打破沉默的学生，教师应及时给予肯定与表扬，使其进一步增强勇气，也形... 2
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07-31 22:10...严肃认真地完成各自应急响应程序，最大限度还原真实防汛场景，确保演练更具实战性和针对性。演练过程中，全体人员严格按照时间节点和流程要求，反应迅速、操作规范，各小组各司其职、协同作战，从人员集结、应急响应启动，到人员撤离、伤员救援、基坑处置，每一个环节都紧张有序、精准高效，充分展现了项目应急抢险队伍“拉得出、冲得上、打得赢... 0
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07-31 22:10...就是“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，“审问之”对应“对命题持续追问、澄清疑点”，“笃行之”对应“将经审查的判断付诸行动”。它不是线性思维，其每一步都要对前一步的成果进行质疑与筛选，而非顺势而为地“再进一步”。作为人的一种认知潜能，批判性思维需要通过自觉练习来激发。它不仅是一种认知技能，更是一种理智德性，即对... 0
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07-29 18:20...需要学校有系统的教学改革作支持，否则这宝贵的10分钟很可能沦为沉默的留白。“敢问”是学生积极思考、主动学习的原点。然而，当身处人数较多、时间有限的课堂场域中，很多学生的“敢”，难免要大打折扣。因此，教师日常的主动鼓励尤为关键。在学校，无论是知识难点还是价值观的迷点，都可以成为学生发问的触点。至于问题的大小、难易、深浅，... 2
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07-22 10:30...不是规模型的。新质生产力主要靠原创、突破、迭代。这样的特点必然突出批判性思维。批判性思维不因循守旧，不迷信权威、不盲从经验、不满足现状，敢于反思前提、挑战惯性，由此产生创新的火花，形成创新的突破口。批判性思维就意味着求真、求实、求新，这是典型的创新意识。事实表明，没有批判、质疑，就没有真正的原始创新。强化系统整合思维。... 1
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07-17 09:50...威信急剧下滑。加尔铁里在1981年底接任总统时，支持率跌至谷底。军方高层认为，必须寻找一个能凝聚民族情绪的“出口”，马尔维纳斯群岛的主权争议成为显眼的选择。阿根廷军政府误判了英国的反应，认为英国不会为几座岛屿大动干戈。然而，撒切尔夫人迅速组建战时内阁，派出远征舰队，并得到议会几乎全票通过开战决议的支持。阿根廷还误判了国... 0
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07-17 09:50...其每一步都要对前一步的成果进行质疑与筛选，而非顺势而为地“再进一步”。作为人的一种认知潜能，批判性思维需要通过自觉练习来激发。它不仅是一种认知技能，更是一种理智德性，即对真相保持诚实、对证据心怀尊重、对论证秉持公正。若缺失这份底色，再精湛的推理也可能沦为为既有结论寻找借口的工具。人的自由全面发展必然包含精神自主与思想独... 1
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07-06 03:00...知识丰富的人才能够更好驾驭AI。樊登分享教育思考在人机深度协同的时代背景下，樊登认为，三项能力尤其重要，第一项就是提问的能力，即一个人能否对一些事情有独到的见解，有更深入的思考，提出别人提不出的问题。“真正的好问题，建立在深度了解的基础之上。要想获得提出高级问题的能力，必须在头脑当中装入高级的知识。”樊登介绍，他跟很多... 0
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06-20 11:50...这显然违背了科研伦理的不伤害原则、知情同意原则、责任归属原则、脆弱群体保护原则及科技向善等要求。那么，人机共生时代，如何破解AI迎合之困呢？本质上，AI是用数据和算力模仿人类智能的形式，擅长计算、重复和执行，但它只是可复制、可共享、可迭代的外部工具，远没有达到人类的智能，不能进行批判性的思考。AI没有人类的心灵与意识，... 0
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06-11 21:10...外语人才培养不仅要注重语言能力的提高，更要注重培养学生的跨文化沟通能力、国际视野、批判性思维和创新精神。把习近平总书记重要讲话精神落到实处，必须把思想政治教育贯穿外语教学全过程各环节，以巩固文化主体性为引领，补强外语教学在思政教育方面的短板弱项，造就更多兼具国际视野与家国情怀的外语人才。以中华文化立场守好价值底线。语言... 0
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06-06 03:50...我们关于“对错”的判断标准会发生怎样的变化？在AI成为我们日常生活的媒介化基础设施时，不仅是青年一代，不同年龄层的人都越来越依赖一个总是附和自己观点的智能助手，全民的批判性思维和求真能力将走向何方？“AI谄媚”背后的“认识论风险”让人不得不深思和警惕。该研究还有一个值得深思的发现：与谄媚型AI仅一次对话，参与者的道歉意... 0
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05-25 02:20...创意与创新学院充分把握发展契机，在融合中英双方教学中兼收并蓄地采取了一系列的创新性改革举措，打造了一个全新的培养创新设计人才的教学科研平台。在这个创新平台成长起来的2026届毕业生们以敏锐的洞察力和批判性思维讨论社会议题，富有创造性地表达对当下与未来的认识、预测与想象，在跨文化和跨学科设计的疆域中持续追问本质，创造可能... 2
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07-17 02:30...人工智能技术正由弱人工智能（ANI）迈向强人工智能（AGI），未来十年可能迎来关键突破。这将重塑社会结构与工程人才需求。他认为，工程教育应将“思维力与创新力”的培养置于核心位置，而批判性思维是基础。董毓表示，面对生成内容的趋同性与逻辑局限，教学中应系统强化批判性思维训练，提升学生对信息的理解、判断与反思能力。“工程教育... 6
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06-03 12:40...结合自己丰富的科普经验，深入解析跨学科传播的奥秘，分享如何把科学知识巧妙地融入生活的各个角落，为提升科普效能带来全新的启发。【内容要点总结】一、核心理念：从“知识灌输”到“思维培养”（一）科普的本质是“科学思维启蒙”科普的目标是让公众理解“科学是理解世界的工具”，而非少数人的专业壁垒，尤其针对青少年随着年龄增长，对于科... 32
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03-13 20:30...在研究中保持批判性思维，避免简单化或片面化。由此可见，问题意识对于历史研究具有重要性。在文学与文化研究中，问题意识也同样发挥着重要作用。南开大学陈洪先生的新著《出仙入凡说封神》以严谨、严肃的学术研究为基础，深入浅出地揭示《封神演义》深层的、有趣的内蕴，通过对《封神演义》这部文学作品的研究，增进了对相关中国文化传统的了解... 28
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03-06 11:40...探讨了如何借助思辨阅读，引导学生从多视角认知世界，培养批判性思维和创新能力。邱溪畅老师以萧红的《祖父的园子》为切入点，通过“园中景—园中事—园中人”的阅读路径，拓展至《呼兰河传》整本书阅读，抛出“善恶是否共存”这一思辨点，引导学生在体悟文本情感流动的同时，提升阅读的广度与深度，培养批判性思维与人文关怀。马文娟老师以科幻... 29
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03-24 15:20...这片如此开放和自由的景致是如何与这些人的残酷或是矫情相呼应。在他的电影中，自然的光辉没有创造出愉快的心情，却创造出了不协调：枝繁叶茂的南太平洋丛林美景无法为《细细的红线》中现代战争的大肆屠杀做辩护，《天堂之日》中即便有落日余晖的镀金也掩盖不了麦地里耕作者那致死的辛劳。马利克的那些角色们真的可以体会到他们身边的优美景致吗... 14
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