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05-10 04:00...建构了MBA学位论文的基本类型、撰写要求、考核重点和评价要素等。该“基本要求”的制定是对习近平总书记关于研究生教育工作重要指示精神的深入贯彻,其发布将对提升MBA培养质量,加快推进学术学位与专业学位分类发展,培养中国式现代化建设所需的高质量管理人才发挥重要作用,意义深远。那么这一“基本要求”是如何产生的?它具体明确了哪... 0
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05-08 13:40...《学位法》做出了扩大学位授予单位自主权的决定。根据《学位法》,符合条件的学位授予单位经国务院学位委员会批准,可自主开展增设硕士、博士学位授予点审核;同时《学位法》还鼓励学位授予单位根据本单位特色,制定学位授予的具体标准。这两个举措显然大大增强了研究生培养机构的灵活性,鼓励地方教育行政部门和研究生培养机构因地制宜地大胆进... 0
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05-07 00:30...符合国家和地方经济社会发展需要、高等教育发展规划;(三)具有与所申请学位授予资格相适应的师资队伍、设施设备等教学科研资源及办学水平;(四)法律、行政法规规定的其他条件。国务院学位委员会、省级学位委员会可以根据前款规定,对申请相应学位授予资格的条件作出具体规定。第十三条依法实施本科教育且具备本法第十二条规定条件的高等学校... 0
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05-05 18:30...是自1981年1月1日学位条例实施以来的第一次全面修订,是学位工作和教育法治建设的一项重大成果。修订后的《学位法》共7章45条,全面总结了学位条例实施以来学位工作改革发展的成果和经验,有针对性地破解学位工作中存在的问题,系统构建了中国特色的学位法律制度。修订后的《学位法》强调学位工作践行社会主义核心价值观,明确学位工作... 0
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05-05 04:10...全面总结了学位条例实施以来学位工作改革发展的成果和经验,有针对性地破解学位工作中存在的问题,系统构建了中国特色的学位法律制度。一是强调学位工作坚持中国共产党的领导,全面贯彻国家的教育方针,践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务,明确学位工作应当遵循教育规律,坚持公平、公正、公开,坚持学术自由与学术规范相统一的基本... 0
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05-05 00:50...不授予学位或者撤销学位。同时,规定学术复核、学位复核等争议解决机制和权益救济途径。下一步,国务院学位委员会、教育部将采取多种措施加强学位法的学习宣传和贯彻落实,以法律实施的成效推动提高人才自主培养质量、促进创新发展,建设教育强国、科技强国、人才强国,服务全面建设社会主义现代化国家。完善学位法律制度保障学位工作高质量发展... 0
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05-03 07:40...由时任教育部部长蒋南翔主持的“学位小组”经过反复调查研究、论证和征求意见,于1979年12月向全国人大常委会法制工作委员会提出了《中华人民共和国学位条例(草案)》。1980年2月1日,反复修改后的《学位条例(草案)》经国务院常务会议讨论通过;1980年2月12日,经第五届全国人大常委会第13次会议审议通过。由学位小组起... 0
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05-03 07:40...其中学术学位突出学术研究能力,专业学位突出专业实践能力,从而推动各类人才分类培养、特色发展。二是完善学位体制,适应学位管理工作改革发展要求。随着我国高等教育领域改革的不断深化,《学位条例》规定的由国务院学位委员会和学位授予单位分工负责的两级学位工作体制,逐步扩大到了包括省级统筹在内的三级学位工作体制。《学位法》适应新形... 0
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05-03 07:30...在《学位条例》基础上制定的《中华人民共和国学位法》,正是对我国研究生教育改革实践经验的总结和成果的巩固,有针对性地破解学位工作中存在的问题,更好地适应研究生教育高质量发展要求,为我国学位与研究生教育事业持续发展提供坚强有力的法治保障。与《学位条例》相比,《学位法》明确纳入硕士、博士学位授予点自主审核制度,对于保障和扩大... 0
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05-03 07:30...国家实行学位制度。学位分为学士、硕士、博士,包括学术学位、专业学位等类型,按学科门类、专业学位类别授予。“三级两类”学位体系制度最基本和最显著特征是学位类型明确划分为学术学位与专业学位两类。《学位法》对两类学位的培养目标、学位授予标准、培养模式以及学位答辩形式等分别做出了规定。学术学位强调突出学术研究能力,培养环节强调... 0
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05-03 06:40...坚持公平、公正、公开,坚持学术自由与学术规范相统一的原则。3.学位工作体制是什么?答:学位法确立了具有中国特色的学位工作体制。一是明确国务院学位委员会领导全国学位工作,国务院教育行政部门负责全国学位管理有关工作,前者在后者设立办事机构。二是明确国务院和省级分层管理,各省、自治区、直辖市设立省级学位委员会,在国务院学位委... 0
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05-01 22:30...太原市委、市政府始终将教育摆在优先发展的战略地位,以集团化办学为突破口,深化办学体制改革,构建公平且有质量的教育体系。全市不断优化教育发展环境,扩大优质教育资源供给,提高教育教学质量,形成了具有鲜明特色、可复制、可推广的集团化办学太原范式,为太原教育高质量发展奠定了良好基础。十余年来,我市的集团化办学先后经历了典型示范... 0
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05-01 19:40...坚持公平、公正、公开,坚持学术自由与学术规范相统一的原则。3.学位工作体制是什么?答:学位法确立了具有中国特色的学位工作体制。一是明确国务院学位委员会领导全国学位工作,国务院教育行政部门负责全国学位管理有关工作,前者在后者设立办事机构。二是明确国务院和省级分层管理,各省、自治区、直辖市设立省级学位委员会,在国务院学位委... 1
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04-30 19:50...解决了学位条例中“教育行政部门”角色缺位的问题。其中,国务院学位委员会在国务院教育行政部门设立办事机构,国务院教育行政部门负责全国学位管理有关工作,省级人民政府教育行政部门负责本行政区域学位管理有关工作。相应地,学位授予资格取得的条件和审批的主体、程序也得到进一步明确。学位法还规定了硕士、博士学位授予点自主审核制度,扩... 1
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04-30 02:30...行进在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的新征程中。在这一背景下,无论是高等教育改革发展的实践,还是教育、科技、人才一体推进的战略需求,都迫切要求有针对性地破解学位管理中存在的问题,系统构建中国特色的学位法律制度,更好适应加快建设教育强国、科技强国、人才强国和全面提高人才自主培养质量的要求。学位法的制定,鲜明... 1
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04-30 02:10...坚持公平、公正、公开,坚持学术自由与学术规范相统一的原则。3.学位工作体制是什么?答:学位法确立了具有中国特色的学位工作体制。一是明确国务院学位委员会领导全国学位工作,国务院教育行政部门负责全国学位管理有关工作,前者在后者设立办事机构。二是明确国务院和省级分层管理,各省、自治区、直辖市设立省级学位委员会,在国务院学位委... 4
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02-15 13:00...这种紧张是“绝对紧张”还是“相对紧张”?中国新闻周刊检索发现,出现“紧张”的学校名单较往年有一定的延续性。学位紧张的背后,其实也是教育、资源、人口化的进一步集中。长期以来,学位一直是学区房和户口迁移的一项参考。此前,有地方教育厅就回应称,学位预警,反映了家长对优质教育资源的向往。资源不均衡的桎梏在势不可挡的工业化与城镇... 16
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02-15 07:40...中小学将以学生的健康成长为本,促进德智体美劳全面发展,深化教育改革,满足学生个性化学习成长需求。本市将落实新课标教学要求,严格规范课堂教学行为,提高课堂教学质量;进一步提升课后服务质量,统筹课内、课后整体育人,合理安排德育、艺术教育、劳动教育、体育锻炼内容,给学生留出更多时间。“全程超前伴随式”家长培训课程也将持续完善... 2
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