作为两个孩子的父亲，回顾这些年在陪伴孩子成长历程中，受教育得启发的较多的场景居然是在参加各阶段的家长会时。
2023年9月参加了小儿子北苑小学四年级的家长会，又有所感悟和心得体会，兹记录如下。
北师大的启功老先生为学校题写了“学为人师行为世范”的校训，让这句源于宋朝宋高宗的名句获得更广泛的认知。这句话极好地概况作为教师的角色定位或者身体力行的准则要求和追求。
之所以说是追求，知易行难，为人师，做世范，需要极强的学术素养和极高的道德标准，才能在学子们的心中升华为精神领袖、成长导师，才配得上人类的灵魂工程师这样的无上荣誉称号。
这次北苑小学的家长会上，我留意了两位老师在台上强调了同样一件事：请家长对学校对老师多一些宽容和理解，多一些信任和表扬；请家长尽可能地不要在孩子们面前指责老师或批评学校。
抛开时空局限性或者人无完人这样的宏大叙事不说，如果在孩子们心目中，他们的老师和学校是有瑕疵的、存在各种问题的，那么在日常教学训导过程中，孩子就会在情感上产生质疑、抵触，就存在教学互动中的摩擦。可想而知的后果就是老师教不好、学生学不会，最终受害的是学生们自身。更进一步地说，如果孩子们经常从父母谈话中获得学校和老师或者其他人群的各种贬低之词、负面指责，那么孩子们也耳濡目染地养成了吹毛求疵的恶习，专挑隙缝、弱项或缺点进行谈论、揶揄、取笑。
闻听此处，忽然有种豁然开朗如梦方醒的通透感。回想我们自身的学业成长，鲜活光亮的偶像般的老师才是我们心目中的好老师，才愿意亦步亦趋地追随，言听计从地依附；若是闻得那位老师有哪些毛病，似乎人设崩塌也就是转瞬之间的事情。
又联想起大女儿在初中面临的问题，凡是自己喜欢的老师，总是课业完成的很好。相反如果她表露出对某个老师不屑一顾的神情出来，我们就得赶紧地想办法找补、开导和劝解，希望不要因此耽误了她的成绩。
推及开来，又联想起家庭教育中，如果父母不和谐，相互指责，或者在教育子女时出现南辕北辙的矛盾，并且这些指责和矛盾公开化到摆在孩子面前，那么可以预见在孩子眼里，父亲也就那熊样、母亲也是泼妇，他们再没有训导我的资格了。也因然应然的，最终受害者是孩子没法健康愉快的成长，更诳论学业有成了。
若是家庭中总是夫唱妇随，孩子们对父母多半说不出个不字来，自然也就没有多少反抗与抵触的底气，顺势而为地多了父子母女之间的通情达理、和睦相处。
小家庭如此，大集体如此，国家恐怕也是如此，尤其是在政教合一的社会集体中。
追求极强的学术素养，是追求名利，是入世的世俗的精进；仰望极高的道德标准是不食人间烟火六根清净，是出世的脱俗的无为。德艺双馨，往往是可遇而不可求的。
在成人的世界里，或者我们可以一分为二理性地说，某个人学术造诣高，但人品道德水平低；但是在孩子们的世界里，尚无法能够理性的区分哪些是学术素养，哪些是道德标准。在除了好人就是坏人的孩子们的二元世界里，怎么可能让孩子跟一个“坏人”学习呢？
所以可以折中的办法，大概就是对孩子们来说，在他们还未能理解这个社会的复杂性，无法理解政治和宗教、学术和道德等词语时，尽可能地避免将负面的指责与贬低传到到孩子们心目中。相反地，让孩子们在童话般的世界中长大，养成一双善于发现美、欣赏美的眼睛，则会让孩子们受用一生。
