... 2026-10-10 10:50 .. 省纪委监委邀请相关领导专家深入解读战略考量，引导学员跳出“监督”看“监督”，从政治高度理解业务要求、把准履职方向。
通过发挥“头雁效应”，带动全省各级纪检监察机关常学常新、常悟常进。
干部需要什么本领，培训就回答什么问题。
我省深入开展“五能”联训，采用“招法+案例”模式，创新“战区包课＋点将授课＋菜单选课”机制：由监督办案协作“战区”设计能力模块、开发课程，邀请部门负责同志、优秀主办人和业务骨干授课，干部结合岗位特点和能力短板按需选学。
问题发现处置、思想政治工作、大数据监督办案，怎样把这些本领练扎实；以案促改促治、涉纪涉腐舆情处置，哪些环节需要加强……通过“规定学时＋菜单选课”，教育培训纵向贯通省市县三级，横向延伸各省直单位派驻机构。
深挖案件复盘研学，扎根一线实战淬能9月11日至20日，全省案件质量机动式评查实训在省纪检监察干部实训中心举办。
28名市县纪委监委案 .. UfqiNews ↓
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...研究提出总体要求，又针对各自特点，分别提出要求.
《意见》第一至第三部分为总体要求；第四、五部分分别对地方课程和校本课程提出要求；第六、七部分再次从总体上对地方课程和校本课程管理提出要求.
3.为什么义务教育阶段要设置地方课程？《意见》对地方课程建设提出了哪些要求？答：义务教育阶段设置地方课程主要是为了增强课程对地方的适应性.
各地自然风貌、区域经济、优势科技、特色文化以及革命文物、遗址、纪念场馆等方面资源，有着重要的育人价值.
设置地方课程可以充分挖掘这些资源的育人价值，促使学生认识家乡，丰富体验，拓宽视野，增强综合素质.
《意见》针对当前地方课程存在的一些突出问题，强调要明确地方课程的功能定位，注重涵养学生家国情怀，铸牢中华民族共同体意识，防止把地方与国家割裂开来，忘记地方文化是中华文化不可分割的一部分；要科学安排课程设置，原则上在部分年级开设，一个年级最多开设一.. 06-10 10:20 ↓ 63
...教育部等五部门专门印发了《关于教材工作责任追究的指导意见》：针对大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要问题，明确了追责情形和处理方式.
具体到教材插画来说，对于执笔者的选用，就有必要经过充分、公平、透明的竞争流程，尽量避免“一言堂”.
“落其实者思其树，饮其流者怀其源”.
对孩童时期审美能力进行培养、引导的重要性不言而喻，对其一生、对社会、对国家都有重要意义.
而儿童审美教育，既包含对儿童审美能力的培养，也肩负着挖掘人性、传递中华美学精神的使命.
教材插画不是文艺创作，必须坚持“不忘本来、面向未来”的初心；必须更多体现中华文化精髓、反映中国人审美追求，让文化自信从娃娃的朗读声、琴棋书画中传播开来.
一、事件主要脉络5月中旬，“如何看待人教版小学课本插画，把中国人画成唐氏儿形象？”“人教版教科书”等微博话题标签陆续引发网民关注，部分网友表示插画.. 06-30 07:00 ↓ 46 ..UfqiNews
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