... 2025-02-07 12:30 .. 傅先生的儿子在鄞州区五乡镇中心小学读五年级，傅先生表示，今天作业完成了吗是他每天一定会对孩子说的话。
我们会督促孩子按计划完成当天的作业，尽量不拖延。
傅先生说，家长如果不盯着一点，孩子很容易在做作业方面出幺蛾子。
还记得前两年，孩子的寒假作业是写日记，一共要完成15篇。
结果到了假期尾声，发现只写了一篇。
于是全家出动，帮孩子回忆春节期间每天做了什么，那个经历真是太难忘了。
傅先生说，其实只要家长记得每天提醒孩子完成作业，基本就不会出太大纰漏。
学生制作的不倒翁。
寒假还没结束，有很多孩子已完成作业海曙区储能学校科学老师黄文政告诉记者，寒假还没结束，他就收到了很多学生完成的作业。
我们给学生布置了假期科学小实验的作业，要求与中国传统文化相结合。
黄文政说，作业布置后，家长也都积极响应，大家都十分重视培养孩子的动手能力和科学素养。
在已经提交的作业里，有的孩子制作了走马灯，有的制 .. UfqiNews ↓
1
...落靠秸秆还田、离田作业“田长制”管理责任，解决秸秆还田、离田“最后一公里”问题，为备春耕生产创造按时耕整地条件，确保不误农时.
会议强调，一要压实落靠工作责任.
要根据年度秸秆综合利用目标和当前工作进展情况，倒排工期，挂图作战，落实每个村、每一个地块的作业措施，细化秸秆还田、离田任务，确定包保人员、作业农机具，实行销号管理，形成一级抓一级，层层抓落实的工作格局.
二要加快秸秆离田出地.
要抢抓化冻前的有效时间，组织秸秆收储社会化服务组织和广大农户加快秸秆离田进度，并结合春季翻整地，对离田后的玉米秸秆残余物、水稻高留茬进行处理.
三要落实还田作业计划.
各地要根据种植结构、耕作制度和配套机具，编制适合当地的春季秸秆机械化还田作业计划、技术路线和作业规范，实行集中连片作业.
对于准备春季还田或免耕播种的地块，一定要把责任落实到户到人，实施网格化管理管护.
四要抓好离田堆放管理.
.. 03-12 21:20 ↓ 25
...从操作、体验、交流、探究、搜集五个角度，将教材中的实践性作业分为五类，分别为动手操作类、观察体验类、演说交流类、探究调查类、阅读搜集类,进而开始作业设计.
二、作业设计，尊重差异在设计实践性作业时，老师们充分尊重学生之间的个性、能力差异，给学生多种选择的可能.
(一)关注学情，丰富作业类型基于当前语文作业类型比较单一，学生对传统作业缺乏兴趣这些问题，老师们在前期规划的五大实践性作业中加以细化，丰富作业类型.
动手操作类，布置学生进行开展“图文结合”“巧手动起来”等实践性作业，既改变传统作业枯燥单一的形式，又注重学生亲身体验的获得感.
如《竹节人》一课有写玩具制作指南的学习目标，虽然课文中已经讲述如何制作，但文字与目标达成之间有着巨大的鸿沟.
教师布置手工制作竹节人这一实践性作业，学生通过“做—玩—讲”这三个环节，将文本内容与自身亲身体验相结合，写起指南会更得心应手，而.. 04-08 10:20 ↓ 23 ..UfqiNews
本页Url
🤖 智能推荐
