以教育家精神为引领深化课堂改革 #教师

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... 2024-11-12 08:10 .. “多声性”指教师应听到来自学科与跨学科逻辑的声音、课程与单元设计的声音等。
    “多声性”越是丰富，“教”也就越丰富。
    第三，准备多样的表达活动，让儿童体验“社会—文化”的实践。
    第四，影响儿童学习的动机、积极性与态度，包括设定场所与情境，让儿童作出自己的决定与选择等。
    第五，着眼于儿童与他人、教材、环境间的交互作用，让儿童认识到自己与客体的关系并解决问题。
    2.教学范式的转型：从“一个故事”转向“多个故事交响”教案是“教学剧情”的组成部分，教师在策划时会设想包括儿童反应在内的全部情境，考虑的不过是“一个故事”。
    然而，在实际教学中，每个儿童都会产生自己的学习故事。
    因此，即便是同一份教案，不同的班级也会有不同的“教学剧情”，需要随机应变。
    正因为教学中会产生差异，学生的思维才可能产生“交响”，达成“深度学习”。
    一方面，教师是否着力于超越准备好的故事情节，并把超越本身视为一种学 .. UfqiNews ↓ 5

...二是社会事务未经过审批报备随意进入校园、频繁进入校园的问题；三是学校现有教育教学已有相关内容安排、仍重复部署安排活动的问题；四是不符合教育教学规律和学生身心特点的社会事务进入校园的问题；五是社会事务进校园过程中滥用应用程序和工作群组、打卡、接龙、做题、拍照、简报等重留痕轻实效形式主义问题等.
如何开展专项整治行动？专项整治行动主要从以下五个方面推进：一是开展梳理排查，系统排查近年来社会事务进校园情况，摸清教师负担的基本情况，明确专项整治的主要工作任务；二是建立审批机制，完善年度计划和审核报备制度，确定年度社会事务进校园事项白名单；三是严格控制数量，原则上省级每年安排的社会事务以专项方式进校园的事项不超过5项，市县自行组织的每年不超过2项，内容相近的合并进行，并严控活动开展频次；四是改革进校方式，结合实际设计了融入学校正常教育教学、提供资源由学校自主开展、以专项.. 05-26 03:50 ↓ 12

...长沙善行社会工作服务中心、临澧县教师进修学校承办.
    “乡村园长希望+”项目组为临澧县区域内的16所幼儿园捐赠一批区角柜和区角材料用于儿童活动室建设；并组织7名学前教育专家为临澧县区域内的104名幼儿园园长、学前教育骨干教师讲座培训，旨在通过硬件（区角柜和区角材料捐赠）+软件（区角自主游戏实践指导）双层赋能，为幼儿园孩子们提供更加丰富多彩、寓教于乐的区域活动空间，让孩子们能有地方玩、有时间玩、有材料玩，在游戏中学习和成长，促进认知和社会技能发展.
    谭三宝代表临澧人民感谢湖南省“乡村园长希望+”项目组为临澧县学前教育注入了新的活力；谈珊阐述了区角材料在促进幼儿全面发展，成长过程中的重要桥梁作用；陈谦进行项目宣讲，让大家对“乡村园长希望＋”区角帮扶计划有了直观、全面、深入的了解.
    临澧县修梅镇中心幼儿园园长周燕代表受赠园所发言，她对“乡村园长希望＋”活动的公益行为表达了.. 05-23 02:50 ↓ 11 ..UfqiNews