... 2024-11-04 03:00 .. 使学生迫切地想了解这块神秘的土地，了解葡萄沟，从而激发了学习兴趣，达到“课伊始趣已生”的目的。
密金婷老师的《解决问题》教学时借助情境，通过让学生自主地去讨论、思索，使学生经历发现问题、研究问题、解决问题的全过程，体会不同问题可以选择不同策略的数学思维方法，能运用合适的计算策略解决问题；掌握估算的方法，提高估算的意识，培养数感。
最后，通过对比，体会估算和精算的区别和各自使用的范围，感受估算在实际生活中的作用。
密云萍老师的《Recycle1Period1》是复习课的第1节课。
以陈杰参观David的学校为线索，通过陈杰与David的会话重现了第1单元的核心词汇和句型，通过与新朋友交谈重现了第2单元的主要内容，学生在完成相关练习的同时全面地复习了已学知识。
王文凡老师执教的《麻雀》一课是五单元的第一篇课文，王老师以单元导读页入手，让学生明确本单元的学习任务，进而明确本 .. UfqiNews ↓
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