... 2024-10-23 10:10 .. 中国人民大学常态化开展大中小学思政教案研制、集体备课、教学观摩、专题研讨，以“同题共答”引领“同课异构”，打破不同学段教师之间、学生之间的交流壁垒。
比如，联合开展“北京中轴线上的大思政课”，在故宫博物院、北京国子监等场所开展示范教学，让不同学段的学生探寻文明足迹，增进文化自信。
青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，不只需要知识的浇灌，也需要从思想观念上进行引领和感召。
不断强化各学段思政教育的思想引领力、价值引领力、文化引领力，就一定能在守正创新中增进教学实效。
（作者为中国人民大学马克思主义学院副教授）发挥红色资源育人功能刘喆红色资源是宝贵的精神财富。
习近平总书记强调：“充分发挥红色资源育人功能，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地.”
提升思想政治工作引领力，可以多挖掘红色资源背后的思想内涵和时代价值。
红色资源是最生动的教材。
走进湖南第一师范学院校园，到处可见红 .. UfqiNews ↓
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...即思想政治教育要放在世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局中来看待，用大历史观和辩证思维引导学生认识世界与中国，关注世界形势变化和中国的国际影响，理解构建人类命运共同体理念的内涵，增强文化认同与文化自信.
其次，大思政课之大体现在思政教育使命之大.
思政课是学校落实立德树人根本任务的关键课程，承载着为党育人、为国育才，培养担当民族复兴大任的时代新人的重要使命.
办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题.
再次，大思政课之大体现在育人格局之大.
中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，坚持全员全过程全方位育人，推进三全育人正是大思政课理念的题中之义.
大思政课提倡多元主体共同参与，运用好包括学校、社会、家庭、网络等各类型教育阵地，以及历史场馆与现实场景等多方面教学资源，构.. 09-26 21:20 ↓ 57
...实现思政教育的深度与广度并重?这是郭晓芳经常思考的问题.
好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收.
讲好思政课，就要聚焦拔节孕穗期学生成长需要，考虑如何放好思政之盐，调制出他们喜爱的思想大餐.
郭晓芳说，她想带给学生的课堂，绝不局限于某一门特定的学科，而是将家事、国事、天下事融于其中.
这堂课没有教材，没有课程体系，没有教辅材料，没有面对面谈心.
每一次备课，形成的是拍摄文案，而不是教案;每一堂课都打破学科局限，将时和事作为课程建设主线，集融合思政、德育、心理、安全、生命、法治、劳动、科技、文化等内容于一身上课的地点不在学校教室，而在伟人故里韶山，在守护好一江碧水的首倡地岳阳，在中国共产党历史展览馆，在半条被子故事的发生地徐解秀老人故居上课的教师大咖云集，包括袁隆平、钟南山、周建平、杨孟飞、杨长风等40余位院士专家，杨利伟.. 10-01 22:20 ↓ 50 ..UfqiNews
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