... 2024-09-15 18:50 .. 带着孩子们上了一堂生动有趣的观察说话课。
“莲花有的歪着脑袋，像是和谁做鬼脸；有的还是花骨朵，就像快要滴落的雨滴……”“远望去，池塘像是盖上了一层绿地毯；走近看，每一片莲叶上都有一张‘小嘴巴’……”课后，孩子们文思泉涌，一篇篇洋溢着真情实感的作文雪花般飞向吴海丽的案头，摆脱了“红的像火、粉的像霞、白的像雪”类似的“表达套路”，全班52篇作文如百花齐放、姹紫嫣红。
这是吴海丽提出的“阅读·观察·表达”三部曲的生动缩影。
她立足统编教材，结合班级学情，每学期更新“吴老师书单”，供班级精读或学生自由阅读。
在此基础上，她挖掘校园的课程资源潜力，四季更替、溪流田埂、花鸟鱼虫，都成了孩子们最生动的教材。
短短几年，硕果满枝，一年级时，全班出版了拼音写话集《蒙以养正——我们的语文生活》；二年级时，人人在报刊上发表了习作；毕业时，全班佳作结集为教育文丛《美的历程》；班级语文教学质量 .. UfqiNews ↓
1
本页Url
🤖 智能推荐
