... 2024-09-13 18:30 .. 教师可以提问：“如何通过割补法将一个不规则图形转化为我们熟悉的规则图形来计算面积？请说说你的想法.”
这样的问题促使学生组织语言，阐述自己的解题思路。
课堂展示能够让学生充分展现自己的思考和成果。
教师可以让学生上台讲解自己的解题过程、展示数学小研究报告或者分享数学阅读心得。
在这个过程中，学生不仅要“说”清楚内容，还要回答同学和老师的提问，进一步锻炼了表达和应变能力。
角色扮演也是一种有趣的方式。
比如，在学习货币的运算时，教师可以让学生扮演顾客和售货员，通过购物中询问价格、计算和交流的情境创设，增强学生对数学知识的实际运用和表达能力。
为了让学生会“说”，学校加强相关指导和训练。
在教学中，教师引导学生用自己的语言解释数学概念、定理、公式等的含义和推导过程，要求表达准确、简洁。
在解决数学问题时，引导学生从读题、分析题意、选择解题方法到计算结果，一步一步说出自己的思考过程 .. UfqiNews ↓
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