让特殊青少年走进“行走的课堂”，“博物知旅·强国公益研学”即将开营 #课堂

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... 2024-08-06 18:30 .. 此次“博物知旅·强国公益研学”活动携手金陵华兴实验学校、南京玄武特殊教育学校和南京市聋人学校，组织40名自闭症、听障等特殊青少年以及困境家庭青少年群体参与。
    各博物馆将通过特别设计的触摸体验、声音导览等方式，带领青少年们感知文物的岁月痕迹、聆听馆藏背后的历史故事，为他们构建起独特的历史文化图景。
    为期两天的研学活动中，青少年们将在参观各博物馆常设展览的同时游览年度大展、特展等重磅展览，如南京城墙博物馆“文明的眼睛——百件文物说叙利亚万年历史”特展、扬州博物馆“厚积博发——积木里的文物世界”展览、“龙行‘浙’里——浙江出土恐龙化石”特展。
    研学中，还特别设置了位于镇江的茅以升纪念馆参观行程，该馆于今年5月新开放，是弘扬科学家精神的重要平台和宣传阵地。
    此外，南京市民俗（非遗）博物馆还将在研学活动中开展别开生面的体验课堂，邀请非物质文化遗产南京面塑市级代表性非遗传承人钱 .. UfqiNews ↓ 15

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...把知识内容注入活泼的虚拟仿真教学中，春风化雨般把道理讲清楚、讲明白、讲透彻.
    为了有效利用这一新技术，我和团队成员摸索出一套包含情景代入和思维代入的“双重代入教学法”，充分利用虚拟仿真技术带来的逼真体验，让学生“穿越”到现场，代入“真实”情境，激发情感共鸣.
    比如，讲到四渡赤水战役时，先介绍历史背景让学生建立初步印象，再让他们戴上VR头盔进入虚拟场景，沿着行军路线真切体验四渡赤水的全过程.
    学生通过点击一支船桨、一顶斗笠，获知主人公的英勇事迹，通过细腻丰富的细节和环环相扣的情节，将中国共产党的光辉历程展示给学生.
    “如果是你，你会怎么指挥？”“四渡赤水出奇兵，奇在哪？”……摘下VR头盔，学生在细节回顾、分组研讨、点评总结等教学环节中，深刻体会红军在极端困难条件下的智慧和勇气.
    先用情景代入法“以情动人”，再用思维带入法“以理服人”，充分调动学生的积极性和能动性.
    思政课.. 06-07 08:10 ↓ 55

...单一化的说教无法满足大学生对大学生活的期待.
    在新媒体时代，信息传播渠道多元化，信息展现形式也更丰富，但与之形成强烈对比的是，在大学课堂内，众多老师讲课还依赖PPT讲解这样的形式，教学模式单调，教学内容甚至同往年相比鲜少改变，无论是在教学形式还是内容层面均存在滞后性，不能满足学生对日新月异发展的知识的需求，也无法以互动性提升学生的兴趣.
    对于年轻、有热血的大学生而言，这样简单、重复的单向教学不足以调动其兴趣，于是，他们转而求助于“屏幕课堂”，从网上获得学习资源，以“一机走天下”的态度进入网络世界，由此满足对于知识的欲望，进而忽视线下课堂.
    当学生养成依赖于互联网学习知识时，再加上对单调的课堂内容感到不满，于是，在“单向输出式”的教学生态中，他们愈显沉默.
    比如根据暨南大学一位教授的观察，不点名的课堂，出勤率可能不到50%，在课堂上，真正听讲的学生也少之又少.
    单一化的.. 05-31 19:10 ↓ 49 ..UfqiNews