曾文婕：提升中小学教材编修质量需要正确处理三对关系 #教材

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... 2024-04-20 21:50 .. 教材虽名为“教”材，却不能主要着眼于为教师的“教”提供素材和思路。
    教材建设，需要更加重视如何为学生的高质量学习服务，重点思考“怎样基于学生的理解（特别是学生的困难）开发最有用的教学材料”等问题。
    比如，如果教材只呈现概念，说明不深不透，学生就可能产生学习困难，形成错误概念或“迷思概念”（misconcepts）。
    迷思概念具有广泛性、普遍性以及存在的顽固性等特点，导致经过多次反复教学，学生可能仍然故我、难以接受科学的概念或者仅仅产生一些浅表层面的概念转变。
    因此，教材编写时不能仅仅说明式、罗列式地呈现概念，更要在把握哪些内容学生容易形成迷思概念的基础上编写出驳斥型文本，帮助学生清晰准确地理解概念。
    如针对学生容易误认为“葡萄糖是唯一的能量来源”的问题，教材可以明确提出“这种看法是不对的”，进而说明“为什么”。
    其次是正确处理知识呈现和素养培养的关系。
    教材作为某一学科领 .. UfqiNews ↓ 9

...在教材理念、文本质量和活动设计三方面表现突出，相对过往教材有质的飞跃.
    教材采用了“理解—发展—实践”的认知过程进行编排，单元主题全面覆盖“人与自我、人与社会、人与自然”的课标主题范畴，话题内容多样且涉猎广泛，包括科学、历史、文化、社会问题以及人生哲理等，既贴近学生的生活实际，又融入了社会主义核心价值观的教育.
    同时，教材的文本语言精炼且原汁原味，为学生提供了优质语言素材，搭配多样的文本体裁和巧妙构思，对学生文化素养的提升发挥了重要作用.
    教材的活动设计符合新课标对英语学习活动的要求，强调学生主体性、互动性与思辨性，鼓励学生以多样化形式参与学习.
    实践中，《英语》（新标准）高中教材（修订版）给天津市高中英语教所带来的了新变化：从学生的角度来看，教材中扎实的内容体系和丰富的活动设计使他们的学习迈出了应试教育的桎梏，走向了深入探究和独立思考.
    这一过程中，他们的语言组织能.. 04-29 14:00 ↓ 17

...比上年增加11.42万人，增长0.6%.
    会上，教育部教师工作司副司长黄小华表示，去年教师节，习近平总书记提出了中国特有的教育家精神，这是对全国广大教师立足三尺讲台、立德树人、潜心育人的充分肯定，同时赋予了新时代人民教师的崇高使命.
    前天，教育部启动了教育家精神巡回宣讲活动，由全国教书育人楷模、全国最美教师、全国高校黄大年式教师团队带头人等25位优秀教师代表组成宣讲团，在北京进行了首场报告，每位宣讲团的老师都结合自己的教书育人经历，分享了学习践行教育家精神的感悟和体会.
    黄小华介绍，将进一步加大宣传力度：一是出台专门文件，对教育家精神引领新时代新征程教师队伍建设作出高位部署.
    二是开展巡回宣讲，组织教育家精神宣讲团分赴黑龙江、山东、新疆等12个省份开展巡回宣讲，同步开展网上宣讲.
    三是组织深入阐释，引导专家学者、教育管理者、书记校长、优秀教师等阐述学习体会，宣传本地本.. 03-02 20:40 ↓ 17 ..UfqiNews