培养党的创新理论的笃信笃行者 #学生

培养党的创新理论的笃信笃行者

听音频 🔊 . 看视频 🎦

... 2024-03-31 21:40 .. 道德本身具有复杂性和抽象性，可以通过制度的规范和引导增强学生对道德的认识和理解。
    学校制度包含必要的道德规范与行为守则，可将“道德”这一抽象概念进行明确化、具体化表达，简明扼要地向学生传达，何为善者、何为恶者。
    其次，要发挥课堂场域的作用。
    学生自身是道德习得和修养形成的主体，这一习得和形成过程与其所处的环境紧密相关。
    课堂，尤其是思想政治理论课堂作为开展教育的基本场域，蕴藏巨大的道德教育价值。
    应当通过对社会道德热点问题的及时回应、对道德思维评价的多重建构等形式，构建真实开放的环境，将课堂打造为学生链接社会的纽带。
    最后，要发挥教师榜样的作用。
    榜样的力量是无穷的，广大教师要坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，应以榜样的力量激发学生的道德追求，以“润物细无声”的方式更多地激发学生道德成长的主动性和自觉性。
    志在“立功”所谓“立功”，就是让学生明确自己肩 .. UfqiNews ↓ 1

-loading-

...这表明在保质保量开设心理健康教育课程上还有较大欠缺.
    另外，46.1%的教师认为课程效果很好，47.4%的学生认为这门课对自己很有帮助，比例均未达到总人数的一半，表明课程效果仍有较大提升空间.
    课程效果的不足也反映在教师和学生的认知差异上，例如，81.2%的教师表示课程考虑了学生的身心发展特点，但认为教学内容很符合大学生心理特点的学生比例只有52.6%，认为教学内容很符合大学生成长发展需要的学生比例只有54.0%.
    第二，实践活动的覆盖面还不够广泛.
    97.2%的管理者表示学校开展了丰富多彩的心理健康教育实践活动，但从心理健康教育专兼职教师的情况看，只有68.4%的教师表示自己开展了心理健康教育实践活动.
    而到了学生层面，表示学校会经常举办心理健康教育实践活动的人数比例仅为45.4%.
    显然，三者之间存在着较大的“剪刀差”.
    第三，心理咨询的宣传力度与实际效果存在不足.
    在.. 06-12 06:00 ↓ 31

...软科各大排名选择近300项指标，反映大学各个方面的内容.
    他说，当然有一些内容是很难量化的，比如人才培养质量，但是可以选择一些近似的指标.
    世界主流的大学排名都是按照一样的逻辑制作，通过排名手段去揭示大学的特色和优势，“如果一所大学认为在我们这样的一套逻辑下，优势没有得到充分展示，完全有理由宣布退出”.
    英国爱睿泰智库总裁、QS全球教育集团前中国总监张巘觉得，排名是具有主观性的，不同国家不同地区的教育水平存在很大差异，很难用同样一套指标去衡量，要具体问题具体分析.
    她认为最好的指标应该是学生的选择，“如果学生通过大学的学习，对个人的成长，对家庭乃至所在的社区和城市带来比较积极的影响，这才是最好的评判指标”.
    没有一个大学排名可以做到百分之百完美“没有任何一个大学的排名可以做到百分之百完美.”
    张巘说，“大学排名选取的是共性的指标，但是对于学生和家长而言，更多关注个性的发.. 06-11 03:20 ↓ 26 ..UfqiNews