支持雄安新区教育发展，北京教育学院雄安教师培训基地挂牌成立 #教师

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... 2024-03-03 23:00 .. 为新区建设一支素质高、专业能力强、创新技术强的教师队伍提供支撑。
    北京教育学院副院长汤丰林表示，“依托北京教育学院雄安教师培训基地，我们主要想做三件事：一是输出，基于北京教育学院七十多年来在干部教师培养方面积累的宝贵经验，借助这个培训基地平台输出到雄安新区来；二是助力，把多年积累的优质教育资源运用到雄安新区干部教师的教学指导中去，助力一线教师们的成长和发展；三是升级，以雄安新区建成自己的教师干部培训机构为目标，推动雄安新区真正形成干部教师队伍培养的常态化机制.”
    北京四中雄安校区教师学校是参照北京四中教师发展中心的建设理念，延续北京四中房山校区教师学校的传统，帮助教师搭建起的共同研习的交流平台，目的是系统、高效地开展教师专业培训活动，提升教师整体专业水平。
    北京四中雄安校区校长黄春介绍，“京雄两地的合作为未来培训课程和教学资源的共享提供了更多的方便，有助于进一步提 .. UfqiNews ↓ 4

...从公费师范生计划、优师计划向师范教育协同提质计划的拓展，实质上代表了从“优师”向“优师范”的发展方式的深化.
    “优师”主要靠外部向中西部输送优质师资，“优师范”则主要是发展中西部当地的师资培养能力，一外一内，既抓点位，又抓基础，两相结合是提升中西部师范教育质量的基本思路.
    与为中西部地区培育基础教育师资相比，协同提质计划更看重高水平师范院校教育理念和文化的输出与支援，更加关注中西部师范院校造血功能的提升，直面教师教育的源头和关键发力.
    深入推进教育公平，提质薄弱环节.
    乡村教师培养基础薄弱是我国当前教师教育质量不均衡的重要体现，乡村教师培养的主力军是地方师范院校.
    一些薄弱院校的教师教育水平、科研能力、队伍实力的不足加剧了这一不平衡现象.
    协同提质计划主要支持中西部省份重点建设若干所服务脱贫地区、边境地区等特殊类型地区基础教育教师培养的薄弱师范院校，是对教育公平原则的有.. 02-07 04:30 ↓ 19

...是广大教师努力践行“四有”好老师、“四个引路人”的目标追求，是教师群体中一批教育家和优秀教师用心、用情、用力奉献心血和智慧形成的志向、道德、思想、学识、视野、才能、方法等诸多经验的凝练与升华.
    教育家精神镌刻着中国特有的印记，既是对中华优秀传统文化的传承延续和创造性转化、创新性发展，又饱含了蓬勃的时代特征和责任担当的时代使命.
    点亮教育家精神这盏明灯，1800多万教师奋发前进的方向更加清晰，在担当国之大计、党之大计的责任时更有毅力和底气，更能主动积极地调动生命的精华奋力拼搏，为中国特色社会主义教育高质量发展作贡献.
    中国教育报：在成长为教育家的必由之路上，您有什么建议？于漪：作为一线教师，首先要对“心有大我”的“大我”有清晰认识.
    心里装着民族、国家、人民的前途命运，就会志存高远.
    培养学生成长、成人、成才，成为强国建设、民族复兴的建设者和接班人是平凡而伟大的事业.
    要.. 05-07 00:50 ↓ 13 ..UfqiNews