... 2024-02-29 21:20 .. 53.3%的受访青年感觉近几年自己的语言文字表达能力下降。
过半受访青年认为阅读量少和依赖网络语言及表情包是“词穷”的主要原因。
近半数受访青年感觉自己词汇量匮乏、表达单一李思超在南京某高校读研究生，在校期间时常要作汇报。
每次汇报，让他比较头疼的是老师提问环节，“有时话就在嘴边，但不知道怎么说，磕磕绊绊的，显得底气不足”。
北京95后张然对自己工作后的第一次汇报印象深刻。
虽然认真作了准备，但发言时她一度“大脑空白”，有想法却难以完整地表达出来，“脑子里有许多零碎的词汇，但连不成完整的句子，‘卡壳’了好几次”。
这让张然意识到，写和说完全是两回事，想要流利表达并不容易。
“我遇到过提笔忘字的情况，原本会写的字突然想不起怎么写了，只能求助网络.”
在杭州工作的90后刘源觉得，自己不仅语言表达能力下降，书写能力也在下降。
工作上，偶尔要提交文稿，会让他感到比较吃力，经常需要花很 .. UfqiNews ↓
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...不仅仅是一门少儿口才课程，同时是研发者二十年教学经历与经验的结晶，并使其渗透在每一个课程的设置、每一个教学的环节.
课程研发：朗坤（国际）少儿口才这套教学体系被合作教学机构和老师及家长成为既专业、又接地气的少儿口才课程.
很多教授过少儿口才（语言表演）的老师都有这样的感觉：完全按照播音主持专业设置的课程，对于少儿来说，缺乏了很多兴趣点，导致孩子不爱学，而没有播音主持经验只有教学经验设置的口才课，又没有专业性，于是朗坤少儿口才应运而生了.
朗坤口才的研发人李坤老师，1992年开始进入电视播音主持领域，从事广播电视的主持、策划、编辑工作.
与此同时，1994年开始进行少儿语言表演的教学研发及培训工作，并成立了李坤少儿语言表演与口才工作室（朗坤少儿口才前身）.
经过二十多年的教学、总结与探索，形成了一套独特完善的语言表演教学体系，受到各合作园、校和家长的认可和好评！李坤老师.. 11-14 22:40 ↓ 22
...在校期间时常要作汇报.
每次汇报，让他比较头疼的是老师提问环节，“有时话就在嘴边，但不知道怎么说，磕磕绊绊的，显得底气不足”.
北京95后张然对自己工作后的第一次汇报印象深刻.
虽然认真作了准备，但发言时她一度“大脑空白”，有想法却难以完整地表达出来，“脑子里有许多零碎的词汇，但连不成完整的句子，‘卡壳’了好几次”.
这让张然意识到，写和说完全是两回事，想要流利表达并不容易.
“我遇到过提笔忘字的情况，原本会写的字突然想不起怎么写了，只能求助网络.”
在杭州工作的90后刘源觉得，自己不仅语言表达能力下降，书写能力也在下降.
工作上，偶尔要提交文稿，会让他感到比较吃力，经常需要花很多工夫才能完成.
调查显示，53.3%的受访青年感觉近几年自己的语言文字表达能力下降了.
47.1%的受访青年感觉自己词汇量匮乏、表达单一，43.2%的受访青年表示用笔写字变少，41.5%的受访青年遇.. 03-09 00:00 ↓ 14 ..UfqiNews
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