... 2023-12-28 02:30 .. 每年不少于190个工作日，循环教学不作要求,业务考核可结合所从事的工作进行说课讲课和面试答辩。
校外教育机构教师到农村学校开展流动青少年宫、校本课程等艺术、体育、科技类活动及课程辅导2年以上视为农村任（支）教经历。
评审和推荐名额2023年中小学幼儿园正高级教师评聘人数控制在173名以内，推荐参加评审正高级教师人数控制在208名。
推荐参评正高级教师人选中，担任普通中学、中心小学、幼儿园及教研机构行政领导职务(包括校长、副校长、校级党组织正副职、教研机构正副职）的人选原则上不超过推荐人数的30%。
考虑到省属学校（单位）实际情况，省普教室、福州一中、福建师大附中正高级教师推荐数原则上各控制在2名以内，其他省属学校（单位）正高级教师推荐数原则上不超过1名。
全省小学、幼儿园高级教师评聘人数控制在4200名以内，各地要组织竞争推荐，并按一定比例（不超过1：1.2）差额确定 .. UfqiNews ↓ 0
...尊重孩子、树立师德形象每个孩子都是我们的责任，在教育上我们一直都说一视同仁，无关孩子的美丑、智商高低、行为偏差、听话、调皮、与否，的确我们最要做的就是平等的对待每个孩子，我们教师在其中是一个合作者、倾听者的角色，而不是一个决策者的身份.
从中教师要尊重信任幼儿，与幼儿平等交往，关注幼儿不同的需要，及时给予应答，由居高临下的权威者转化为幼儿学习活动的合作者.
对于孩子的一言一语都要仔细的关注和应答.
让她们觉得自己是被尊重的，有自己的发表权，从中建立孩子的自信心帮助幼儿成为一个“独立的人”.
另外在一日生活的各个环节，能注意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别调皮捣蛋的孩子生气，语气不是很好，多亏了搭班的老师对我的支持和协助，才能控制和及时调节自己的情绪，在这一方面，自己还要不断地进步!三、完善自己的能力，学习再学习一直以来，人们总是将教师比做“”红.. 05-01 22:00 ↓ 37
...“评”要到深处，聚焦过程评价，聚焦班级评价，并将过程环节化，环节策略化.
“建”要落到实处，让师幼互动、幼幼互动、幼物互动、家园社共育落到实处，让高质量评价体系有内涵.
同时，在注重过程质量时，不能忘了价值质量.
要坚持正确方向和价值取向，推动树立科学保育教育理念，全面提高幼儿园保育教育水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础.
北京市第五幼儿园园长邹平认为，高质量发展是学前教育发展新阶段的根本诉求，也是回应人民群众对优质均衡教育需求的现实路径.
她提出，《评估指南》的出台，推动幼儿园质量评估由“重他评”转向“重自评”；引导幼儿园保教质量评估方式由外延转向内生；引导教师的观察对象从随机转向追踪.
其中，最突出的要点，是注重教师的参与，放手教师自评，培养教师评估意识，培养教师反思能力.
邹平介绍，五幼的教师采取了“10+1+全体”的观察方法，即每周.. 05-24 02:20 ↓ 25 ..UfqiNews
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