... 2023-10-26 13:00 .. 不动就不会发展；道的运行规律是循环往复，是无中生有，有中衍化万物。
《道德经》第十一章用生动实例说明，没有无的存在，就不会有新功能产生。
辐条做成车轮，有空心圆形，车轮才能转；陶土做成陶罐，中间留空，才能盛东西；开凿门窗建造房屋，有了门窗四壁内的空闲部分，房屋才能住人。
诚哉斯言！由此联想，我们要想有，就要给人以发展空间，给企业以政策空间；国家和国家、民族和民族之间，也要相互给对方生存和发展空间，各美其美、美美与共。
确实，万物都是以无为本，世间一切都是从无中诞生的。
目前所知，地球本无，地球上的生命最初也是无，后经漫长进化而产生灵长类动物，一步步进化为人类。
人类社会的发展，也经历了旧石器、新石器、青铜器、铁器时代，直到今天的互联网时代，所有的人造物都是无中生有的，精神文化方面的成果也是如此。
古人早有预言，无中生有，一切皆有可能。
就浙江而言，义乌商贸城及省内星罗棋布的 .. UfqiNews ↓
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...“如今的教学研讨会是最能引发思想碰撞，产生思维火花的时候.”
课程负责人姜江谈起双创课程，抑制不住地兴奋.
专创融合.
学校供图创新创业中心主任董倩介绍，为满足不同年级学生需求，学院精心打造了两大培养平台，将创业教育融入专业教育.
大一新生通过多维度的创新思维和创新意识培训，培养创新创业素养，锻炼初步创业能力.
大二和大三学生则通过实训教学和项目建设，构建完整的实践培养体系，深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接.
学校通过三条培育途径，为学生打造了全方位的创业“生态圈”.
一是理论课堂向第二课堂延伸.
以创新创业基地和创新创业工作坊为重要载体,以“第二课堂”活动为依托，广泛开展职业成长体验，提升学生的创新精神和创业能力.
二是单一教学向融通教学延伸.
以“岗课赛证”融通为抓手，引导学生参与高水平、高质量竞赛活动，以赛促教、以赛促学.
三是学校培养向校企共育延.. 05-16 12:30 ↓ 25
...带动百万师生参与创业就业实践，培育发展经营主体1万个以上.
高等院校是科技创新的重要策源地，也是创业人才的重要培养平台.
该方案提出，重点实施创业就业动能提升、主体培育、创新驱动、平台重塑、生态优化“五大工程”，明确提升高校学生创业就业能力、推动优质创业企业发展壮大、发挥创业企业稳岗就业作用、完善创业就业创新平台、优化创业就业环境等15项工作任务，并确立具体指标.
比如，支持高校设立“产业（行业）导师”，加强“双师型”教师队伍建设.
培育遴选400个省级职业教育创新团队、300名职业院校和应用型本科高校专业（群）带头人，建设一批创业创新教育名师工作室.
到2025年，全省高校“双师型”教师占比达60%.
该方案从正向激励、财税扶持、金融赋能、人才支撑、平台搭建等5个方面明确11项支持政策，包括：鼓励支持高校科研人员离岗创业、到科技企业兼职取酬，大学生休学创业，省预算内投.. 07-16 15:50 ↓ 17 ..UfqiNews
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