... 2023-04-04 11:00 .. 将七到九年级有内在联系的核心知识进行分类、比较、归纳、整合，将关键词“串联”，由此构建学科思维导图，从整体把握知识网络。
同时，朱华君老师提醒，考生在背诵知识点时，要有意识地记住一些核心关键词，有利于后续通过关键词联想、拓展知识点内容等方式，提高背诵的效率，巩固知识点。
朱华君老师指出，需要注意的是，近几年中考试题的材料运用越来越偏向于情境化，考生要学会将已有的知识点迁移到新的情境中，对知识点进行深入思考、理解。
建议考生有针对性地对部分重难点进行变式训练，懂得从多个角度分析问题、解决问题，帮助自己树立辩证思维意识。
“每年的道德与法治中考命题都会精选时事热点作为素材.”
周永梅老师提醒，考生要特别注意几个今年的专题热点，如中国共产党第二十次全国代表大会、铸就百年辉煌、建设法治中国、未成年人健康成长、创新驱动发展、民主法治建设、坚持共享发展、模范人物、传承中国精神、文 .. UfqiNews ↓ 0
...必须准确把握青少年成长不同阶段的认知水平和接受特点，注重大中小学思想政治教育的差异性与衔接性.
一是把握学生成长的认知特点，坚持大中小学思想政治教育目标任务的差异性.
要始终坚持立德树人根本任务，在教学内容设计上由表及里、由浅入深，层级清晰、循序渐进.
从爱党爱国爱人民爱社会主义的情感认同，到做社会主义建设者和接班人的思想认同；从拥护党的领导和中国特色社会主义的政治认同，到担当中国特色社会主义现代化建设的使命认同，各阶段、各板块目标任务有机衔接，系统推进.
二是把握学生成长的认识规律，注重大中小学思想政治教育内容与方式的衔接性.
学生成长不同阶段在感知、认知、实践等方面存在着明显的层次性，需要充分尊重学生认识从感性到理性、从情景体验到逻辑抽象的规律，需要整体上把握教育内容与方式的衔接，从生动形象的讲故事做游戏，到情景体验、知识研讨的习得式教学方式，再到调研运用、理论探.. 06-21 10:20 ↓ 4
...系统推进.
二是把握学生成长的认识规律，注重大中小学思想政治教育内容与方式的衔接性.
学生成长不同阶段在感知、认知、实践等方面存在着明显的层次性，需要充分尊重学生认识从感性到理性、从情景体验到逻辑抽象的规律，需要整体上把握教育内容与方式的衔接，从生动形象的讲故事做游戏，到情景体验、知识研讨的习得式教学方式，再到调研运用、理论探究的系统性学习，大中小学思想政治教育要整体规划、分层设计，做到政治性与学理性的统一，价值性与知识性的统一，理论性与实践性的统一.
因事而化，捕捉好大中小学思想政治教育的热点与问题.
“事”是指时事.
因事而化，就是要善于把握“事”的多样性与发展性，提升“化”的针对性和引领性，从重大历史事件、社会热点等“时事”出发教育引导学生，深化理论认识，提升情感认同，化解思想困境.
一是善于捕捉时事热点并润物无声.
准确把握学生成长不同阶段的思想行为动态，准确把握.. 07-01 17:40 ↓ 2 ..UfqiNews
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