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02-07 03:50...造成专业与技术的割裂、学科知识与教学知识的不适配;二是在面向社会人员的教师资格培训服务中,培训目的囿于资格考试过关,讲授的师范教育覆盖面窄,导致非师范专业人员即便获得教师资格,也难以具备系统的教学知识。第二,课程设置无法满足师范生实践能力培养需求。目前师范教育实践性课程设置种类单一,在形式上多囿于传统的教育实习或见习,... 7
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