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04-24 02:50...自然科学研究人员;卫生技术人员;工程技术人员;农业技术人员;新闻专业人员;出版专业人员;图书资料专业人员;文物博物专业人员;档案专业人员;工艺美术专业人员;技工院校教师;体育专业人员;翻译专业人员;播音主持专业人员;会计人员;统计专业人员;经济专业人员;实验技术人才;中等职业学校教师;中小学教师;艺术专业人员;公共法律... 0
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04-24 02:40...工程技术人员;农业技术人员;新闻专业人员;出版专业人员;图书资料专业人员;文物博物专业人员;档案专业人员;工艺美术专业人员;技工院校教师;体育专业人员;翻译专业人员;播音主持专业人员;会计人员;统计专业人员;经济专业人员;实验技术人才;中等职业学校教师;中小学教师;艺术专业人员;公共法律服务专业人员;船舶专业技术人员;... 0
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04-20 19:30...职称评审标准往往与教师的教育教学实践、科研能力、专业素养等方面密切相关。为了获得更高的职称,教师会自觉提升自己的专业,不断更新教育观念,改进教学方法,积极参与科研活动。这种积极向上的氛围有助于提升整个教师队伍的素质,推动教育事业的发展。对学校而言,职称评审有助于优化学校教师资源配置。通过职称评审,可以选拔出优秀的人才担... 0
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04-12 22:20...似乎比“非升即走”更加苛刻——一方面,规定了最低8年的服务期;另一方面,博士生5年内必须符合职称晋升条件,如果“青椒”未能成功晋升,既无法选择其他单位,又无法留在教学岗位。按照这样的规定,“青椒”除非违约,否则就不得不“服从学校安排”从事后勤、保卫等工作至少3年。后勤、保卫并非不重要,但合理分工是人才工作的基本原则。学... 0
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03-13 19:10...对师德失范行为“零容忍”。完善师德师风教育体系,依托教职工政治学习、新进教师岗前培训、新晋研究生导师培训、海归学者国情校情研习班等多种形式,强化对教师的思想引领和师德师风教育。开展经常性警示教育,引导教师以案为鉴,树牢底线意识。大力弘扬教育家精神,选树表彰“立德树人奖”等师德标兵,发挥先进典型的示范引领作用,近年来涌现... 0
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02-03 20:20...省人力资源和社会保障厅、省教育厅联合印发了《关于深化中小学教师职称制度改革的通知》(以下简称《通知》)。《通知》指出,陕西将通过健全制度体系、完善评价标准、创新评价机制、实现评聘有效衔接、加强评审监管和优化评审服务等措施,形成设置合理、评价科学、管理规范的中小学教师职称制度。《通知》明确,中小学教师职称各层级分别与事业... 1
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01-20 08:30...但教育实践和论文撰写是两回事,由于教育理论与科研方法的匮乏,一线教师尤其是年长教师,在将教育教学相关经验及时提炼、形成学术论文方面存在困难。因此,作为职称评审主要依据之一的论文,就成了他们在职称晋升路上的绊脚石。一次次因为论文而通不过职称评审,很大程度上会影响他们的教学积极性。”李灿影认为,这也是造成部分教师职业倦怠的... 1
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01-20 08:00...提出将教师岗位设置为教学为主型、教学科研并重型、科研为主型、社会服务型等类型,并制定相匹配的评审标准和业绩要求。浙江明确,对教学为主型岗位的教师,着重评价其在教育教学、教学改革与研究等方面的能力与绩效;对教学科研并重型岗位的教师,综合评价其在教育教学、教学改革与研究、科学研究方面的能力与贡献;对科研为主型岗位的教师,着... 1
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01-18 21:00...把教师队伍稳定摆在改革首要位置,明确各级教育和人社部门职责,充分发挥学校党组织领导作用,压实学校主体责任,用改革实效和红利使学校和教师理解、认可并主动参与改革,形成改革的强大合力。2018年,遴选首批30所规模较大、管理规范、特色鲜明的试点学校,“一校一策”制定符合学校实际、体现岗位特点、突出教学地位、着眼长远发展的评... 2
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01-17 18:50...广东省职称评审新规最大的亮点在于提供了新赛道,可以让更多教师有梦可追、有梦可圆。以往有些省份的中小学教师职称评价标准是按照正高级、高级、一级、二级教师分类说明。广东省在这些分类的基础上,在每个类别中对不同的教师群体明确了相关的要求。比如在正高级教师的评价标准中,分成高中、初中、小学、幼儿园以及基础教育教学研究机构、电化... 1
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01-14 12:30...在加强教师队伍建设、激励广大教师教书育人、吸引和稳定优秀人才从教等各方面起到重要“牵引”作用。2016年以来,全省21个地市均出台本地实施办法,3万多所中小学(含幼儿园)超100万名专任教师顺利入轨到新的职称体系,约21万人通过评审取得改革后的中小学教师职称,教师队伍结构比例逐年优化,队伍专业素质得到整体提升。此次公布... 5
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01-10 17:30...职称名称依次为助教、讲师、副教授和教授。实验技术系列新增正高级职称,设有员级、助理级、中级、副高级、正高级,职称名称依次为实验员、助理实验师、实验师、高级实验师、正高级实验师。明确分类评价标准和代表作清单制度据了解,本次改革坚持德才兼备、以德为先,实行体现高等学校教师、实验技术人才职业特点的职称评价标准。高等学校教师按... 1
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2024-05-01-01:25 GMT . 添加到桌面浏览更方便.
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