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10-31 11:50...利用传感器观察电容器的充电与放电过程。每个小组先在实验装置前进行基础搭建，将电源、传感器、电容器和数据采集设备连接到位。随后，通过计算机实时监测，学生们可以看到电容器充电时电压的逐渐上升和放电时电压的缓慢下降。学生们根据屏幕上的数据曲线，结合老师的讲解，逐渐理解了电容器的充电和放电曲线特性及其背后隐藏的物理原理。第二项... 3
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10-25 17:20...陶行知先生纪念馆、重庆市陶研会、重庆对外经贸学院和合川高校统战联盟成员单位负责人以及师生代表以陶行知教育思想为指导，围绕“弘扬教育家精神、深化产教创发展”主题，分别从“学陶师陶助力职业教育发展”、“产教创”融合共生特色办学、推动应用型高校高质量发展、传承弘扬陶行知先生教育思想等方面做了交流研讨。“学陶、爱陶、敬陶的最终... 5
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10-25 11:10...在人民教育、民族解放和民主斗争等方面作出了不可磨灭的贡献。1939年至1946年，陶行知先生在合川草街古圣寺内举办育才学校，合川也由此成为陶行知先生一生办学时间最长的地方，是陶行知教育思想和实践集大成之地，被誉为全国育才学校的发源地、精神故乡。多年来，合川始终在坚持贯彻党的教育方针的前提下，致力于传承和弘扬陶行知教育思... 5
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10-19 04:40...“产教创”融合共生办学是推进教育、科技、人才一体化发展的有效措施，希望继续用好合川地方名片，在陶行知教育思想的引领下，政行企校建立更为广泛深入的合作交流机制。他还勉励重庆对外经贸学院广大师生发扬陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，敢于担当，做好表率，在推进学校应用型发展的道路上发挥自己的聪明才智。研讨会... 7
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10-17 10:20...全面推广陶行知教育思想，累计培训中小学校长、教师等3万余人次，编写的《创业教育在合川》《感悟》等多部行知思想著述及地方乡土教材获行业专家、学者高度评价。同时，开展全国教育科学“九五”规划课题“陶行知教育思想现代价值研究”等研究工作，有效提升对陶行知教育思想的认识与实践水平。▲育才学校旧址（古圣寺）2012年，合川启动“... 1
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10-02 10:20...再现陶行知先生的教育思想与人生足迹，搭建起过去与未来的连接，理论与实践结合的“行知研学路”，彰显了党媒在传承与弘扬中华优秀教育文化方面的高瞻远瞩与使命担当，更是对陶行知先生教育思想深度挖掘与现代阐释的新创举。期待“陶行知红色研学文化IP”活动能大力弘扬陶行知精神，为建设教育强国做出新的更大贡献。活动当天，新民晚报、陶行... 3
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09-14 00:50...2024年3月，习近平总书记考察湖南第一师范学院时，寄语广大师生，“学校要立德树人，教师要当好大先生”。纵观我国的教师队伍，从古代的孔子、孟子、荀子、朱熹、韩愈，到近现代的徐特立、陶行知，再到当代的卫兴华、黄大年、于漪、高铭暄等人，都是新时代教育家的典范、“大先生”的楷模，都是新时代“大先生”的学习样板和范例。可以说，... 2
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08-27 21:40...王立群教授带领现场观众及在线网友回顾了张骞、苏武、李广、孟子等历史人物的精彩人生。他强调，这些人物不仅是历史的见证者，更是中华民族精神的承载体。中国脊梁不仅指历史上英勇奋斗的人们，更是一种超越时代的文化符号，象征着坚韧不拔、为国奉献的精神品质。《中国脊梁》王立群著东方出版社孟子、屈原、卫青、霍去病、李广、苏武、张骞、华... 1
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08-27 21:40...一同感悟陶行知先生的育人智慧，回顾他为中国教育事业作出的卓越贡献。陶行知生于安徽歙县的一个清苦农家，1914年，他以第一名的成绩从金陵大学毕业，后赴美国留学学习教育。1917年，陶行知学成归国后，先后在南京高等师范学校、东南大学任教。他最早注意到乡村教育问题，认为中国教育改造的根本问题在农村，在3亿多农民中普及教育至关... 1
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07-26 05:20...从稍远的地方看，“仙桃石”恰如“一个大桃子”，转个弯走到近处，却是又长又高，孤独耸立，好似天外飞来，因此又叫“飞来石”。有的奇石虽然没有被这篇课文提及，但也让人惊叹于大自然的鬼斧神工。从白鹅岭东北侧的观景台望去，有奇峰像极了一支笔直竖立的笔杆：圆圆的笔身、尖尖的笔头，一棵小小的黄山松正扎根生长在笔尖上，怪不得被称作“梦... 0
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07-13 02:30...合川区教委、合川教师进修学院承办。会议围绕“合作共建协同创新、共促教师教育高质量发展”“实现‘成事’与‘成人’的统一”“基于学科建设的教师发展密码”“综合化应用型教师教育课程建设的探索”等议题，以主旨报告、分享交流等方式，共同探讨交流了新时代教师教育高质量发展的理念内涵和实现路径。其中，由合川区教委负责人现场分享的主旨... 9
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06-24 22:20...每个人都不可避免地被“数字化”，儿童亦不例外。2023年发布的《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2023）》指出，当前，未成年人互联网普及率几乎饱和，未成年人更加融入数字生活，云端沟通加强，更加关注社会热点，社会参与度提高。在日常生活、社交、消费、交通、学习等多个场景中，和成人一样，儿童都需要主动或被动地掌握... 0
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06-06 20:30...用旧石板建起街中仿古广场6处，搭建路边花坛20处，绘制特色墙画6幅，悬挂仿古灯笼600盏，修复古码头4个、明清建筑7栋。同时，对陶行知启蒙馆重新布展，对万安镇文化站进行彻底改造，构建万安镇老年学校，打造适合老年人可阅读、有温度的活动空间。“我们步行在万安老街，看见到处都是徽派古韵，道路整洁，卫生干净，心情非常舒坦。”一... 2
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05-23 20:50...活动包括线上持续推送《江苏省家庭教育指导大纲》系列解读课程，线下持续开展“走进千万家”家教大巡讲活动；开展第十二届“我的中国梦”南京市少儿才艺展演和2024年南京市少年儿童庆“六一”电视晚会；各区妇联积极开展“共话好家风”分享活动；组织有针对性的家庭教育专题讲座、家风家训作品展、青年婚恋交友以及“博爱妈妈”结对关爱困境... 5
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04-18 02:50...深圳市陶行知研究会原常务副会长兼学术委员会会长李庚靖，深圳市螺岭教育集团原总校长杜小宜，深圳市龙华区教育科学研究院副院长朱美健，深圳市龙华区教育科学研究院教师发展研究部部长刘洪翔。在龙华中心小学校长李晓桃、行政团队及红领巾通讯社的学生代表陪同下，周洪宇一行参观了学校育人环境，听取了讲解员们关于学校发展历程、校园文化、特... 0
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04-13 23:00...通过阅读这本书，相信你能够更加体会中国和平发展战略背后的责任担当和社会情怀，学习如何通过和平的方式解决冲突，也更深刻地理解自我与社会、与国家的关系。全国教书育人楷模杨瑞清的推荐书目是《陶行知年谱长编》。这本书的最大特点是用详尽、珍贵的史料，细致入微地描绘了陶行知先生丰富多彩的文教活动和博大精深的教育思想，再现了一位真实... 15
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03-22 20:30...科睿教育集团所属南大附属丁家桥小学、科睿小学和马台街小学的50余名党员教师参加学习。课堂上，何文秋书记从南京的四张城市教育名片——中山陵、雨花台烈士陵园、侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆和陶行知纪念馆入手，向大家展示了丰富的红色教育资源。他表示，身为教师，要在教学之余指导孩子们解读历史记忆，汲取红色力量。陶行知先生创建... 1
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03-21 18:20...如今挂在御碑亭上的是后人撰的新联：白云悠悠矶头月涌千帆过，往事渺渺江上风情一燕来。燕矶夕照是燕子矶的主要景观，公园内有座夕照楼，位于燕子矶半山腰，是登御碑亭、俯江亭的必经之路。这里是燕子矶历史文化展厅，从明朝到现在，所有文人墨客书写的和燕子矶相关的诗词佳句在这里都有所展示。此处有一副楹联：夕阳斜照千层树，燕子矶头一危楼... 2
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03-05 08:30...陶行知指出：“生利主义侧重发舒内力以应群需”，“生产一事一物时，必自审曰：‘吾能生产乎？吾所生产之事物于群有利乎？’教师学生于不知不觉中自具一种利群之精神”。可见，陶先生所述之“利”更加侧重于“利群”，指满足广大人民群众物质文化需求，增加国家财富，促进社会发展之“利”，远非简单狭隘的个人私利。因此，陶行知所指“生利主义... 1
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03-05 05:10...“生产一事一物时，必自审曰：‘吾能生产乎？吾所生产之事物于群有利乎？’教师学生于不知不觉中自具一种利群之精神”。可见，陶先生所述之“利”更加侧重于“利群”，指满足广大人民群众物质文化需求，增加国家财富，促进社会发展之“利”，远非简单狭隘的个人私利。因此，陶行知所指“生利主义”职业教育就是培养“生利之人”的教育，职业教育... 3
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02-17 21:00...下设“陶行知教育研究中心”“陶行知学术交流中心”“陶行知基地项目管理中心”，充分发挥区域文化教育资源优势，助力合川成为“行知教育标杆城市”，成为中国教育人一生中必须去一次的“中国教育必访地”。二是打造陶行知教育“三中心”。由重庆陶行知研究院联动安徽、上海、南京等省市合力研发课程，创造性探索教师职业生涯全生命周期培养体系... 5
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05-26 21:30...不带半根草去”的大爱精神和教育奉献精神。正是在以“大爱、奉献、求真、创造”为内核的“行知”精神的指引下，九龙坡区构建了九龙教育的价值体系，以实际行动持续擦亮“行知”精神这一传承不息的“金名片”。在九龙坡区，不难发现陶行知的教育名言被张贴在多所校园里、教室内，“行知”精神润物无声地浸润着师生的心灵。育才中学“五个一”学陶... 12
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