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04-30 02:20...教育部又于2023年4月启动数学、物理学、化学、生物科学、基础医学、中药学、经济学、哲学等领域的基础学科系列“101计划”,分别由田刚、高原宁、高松、施一公、乔杰、张伯礼、林毅夫、陈先达等一批高水平专家牵头实施。吴岩介绍,基础学科系列“101计划”的重点任务是建设一批有高阶性、创新性和挑战度的一流核心课程,一批反映国际... 0
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04-23 22:00...以课程、教材、教师、实践项目等基础要素“小切口”,牵引教育教学模式“大改革”。2021年12月,试点工作率先在计算机领域启动。教育部高等教育司司长周天华:计算机语言的基础是0、1组成的二进制数,所以我们就以“101”来命名这个计划,主要想打造一流的教学要素,来培养未来在基础研究和应用领域的创新型人才。据介绍,基础学科系... 0
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04-23 20:50...试点工作率先在计算机领域启动。教育部高等教育司司长周天华:计算机语言的基础是0、1组成的二进制数,所以我们就以“101”来命名这个计划,主要想打造一流的教学要素,来培养未来在基础研究和应用领域的这些创新型的人才。80多位顶尖专家、50多名院士深度参与据介绍,基础学科系列“101计划”,已经有80多位国内外顶尖专家、50... 0
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04-23 00:20...一批反映国际学术前沿、具有中国特色的一流核心教材,一支“大先生”领衔的一流教师团队和一批科教融汇产教融合的一流实践项目。以课程、教材、教师、实践项目等基础要素“小切口”,牵引解决人才培养“大问题”,带动实现高等教育改革“强突破”。会议要求,要深刻把握教育强国建设的新部署、拔尖创新人才培养工作的新要求、人工智能等技术发展... 0
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04-22 11:10...一支“大先生”领衔的一流教师团队和一批科教融汇产教融合的一流实践项目4月19日,基础学科系列“101计划”工作推进会暨计算机“101计划”成果交流会在京召开。教育部党组成员、副部长吴岩出席并讲话。会议指出,基础学科系列“101计划”是拔尖创新人才培养的一项筑基性工程,重点任务是建设一批有高阶性、创新性和挑战度的一流核心... 0
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04-21 19:00...试点工作率先在计算机领域启动。教育部高等教育司司长周天华:计算机语言的基础是0、1组成的二进制数,所以我们就以“101”来命名这个计划,主要想打造一流的教学要素,来培养未来在基础研究和应用领域的这些创新型的人才。80多位顶尖专家50多名院士深度参与据介绍,基础学科系列“101计划”,已经有80多位国内外顶尖专家、50多... 0
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04-21 14:40...一批反映国际学术前沿、具有中国特色的一流核心教材,一支“大先生”领衔的一流教师团队和一批科教融汇产教融合的一流实践项目。以课程、教材、教师、实践项目等基础要素“小切口”,牵引解决人才培养“大问题”,带动实现高等教育改革“强突破”。会议要求,要深刻把握教育强国建设的新部署、拔尖创新人才培养工作的新要求、人工智能等技术发展... 0
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04-21 00:20...教育部高等教育司司长周天华:计算机语言的基础是0、1组成的二进制数,所以我们就以“101”来命名这个计划,主要想打造一流的教学要素,来培养未来在基础研究和应用领域的这些创新型的人才。80多位顶尖专家50多名院士深度参与据介绍,基础学科系列“101计划”,已经有80多位国内外顶尖专家、50多名院士深度参与,将通过样板示范... 0
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04-20 18:00...重点任务是建设一批有高阶性、创新性和挑战度的一流核心课程,一批反映国际学术前沿、具有中国特色的一流核心教材,一支“大先生”领衔的一流教师团队和一批科教融汇产教融合的一流实践项目。以课程、教材、教师、实践项目等基础要素“小切口”,牵引解决人才培养“大问题”,带动实现高等教育改革“强突破”。会议要求,要深刻把握教育强国建设... 0
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04-20 00:00...一批反映国际学术前沿、具有中国特色的一流核心教材,一支“大先生”领衔的一流教师团队和一批科教融汇产教融合的一流实践项目。以课程、教材、教师、实践项目等基础要素“小切口”,牵引解决人才培养“大问题”,带动实现高等教育改革“强突破”。会议要求,要深刻把握教育强国建设的新部署、拔尖创新人才培养工作的新要求、人工智能等技术发展... 0
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04-19 21:40...重点任务是建设一批有高阶性、创新性和挑战度的一流核心课程,一批反映国际学术前沿、具有中国特色的一流核心教材,一支“大先生”领衔的一流教师团队和一批科教融汇产教融合的一流实践项目。以课程、教材、教师、实践项目等基础要素“小切口”,牵引解决人才培养“大问题”,带动实现高等教育改革“强突破”。会议要求,要深刻把握教育强国建设... 0
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01-13 02:50...一流的教材,造就一流的人才。一流课程、一流专业,都要靠一流教材来支撑。没有高质量的教材,即便是有好的专业、学科、教师,也很难把学生培养成高水平人才。正所谓,教学改革改到深处是课程,改到痛处是教师,改到实处是教材。教材体系是高水平人才培养体系的重要组成部分。可以说,教材的思想水平、编写水平、学术水平等,一定意义上代表着国... 0
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12-26 05:30...造就一流的人才。一流课程、一流专业,都要靠一流教材来支撑。没有高质量的教材,即便是有好的专业、学科、教师,也很难把学生培养成高水平人才。正所谓,教学改革改到深处是课程,改到痛处是教师,改到实处是教材。教材体系是高水平人才培养体系的重要组成部分。可以说,教材的思想水平、编写水平、学术水平等,一定意义上代表着国家的人才培养... 0
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12-13 23:10...一流课程、一流专业,都要靠一流教材来支撑。没有高质量的教材,即便是有好的专业、学科、教师,也很难把学生培养成高水平人才。正所谓,教学改革改到深处是课程,改到痛处是教师,改到实处是教材。教材体系是高水平人才培养体系的重要组成部分。可以说,教材的思想水平、编写水平、学术水平等,一定意义上代表着国家的人才培养水平。强国建设要... 0
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