湖北荆门掇刀高新学校：打造“问号文化

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... 2023-02-15 22:00 .. 开展以学生为主体、教师为主导的双边活动。
    探索科创教育“玩·做·创”模式。
    引导学生观察生活——发现问题、项目论证——提出问题、学习探索——研究问题、合作创新——解决问题，在玩中做、做中创，保护并利用学生的好奇心与创造力，遵循学生的认知规律和事物发展规律，让科技创新不再高深莫测，普惠性的科创教育得以生根、发芽。
    学校科创教育育人体系从转变育人方式着手，构建出学生创新素养评价体系在现行的育人方式下，学生观察生活、发现问题的意识不强，整合知识、运用知识去解决问题的能力不足，动手实践、创造创新的素养严重不够。
    湖北荆门掇刀高新学校基于“小问号、小发明、小制作”的中小学科创教育研究与实践，以学生为中心，着重系统的育人体系设计，以“问号文化”和课程建设为载体，开展科创活动。
    在科学精神中，重点培养学生质疑与探究的品格；在实践创新中，高度重视学生体验与真实问题的解决能力，着眼学生 .. UfqiNews ↓ 2

... 11-07 15:02 , 294 , 247 ..
21. 十一张元济和福开森的世纪之争
　　
　　 1901年的南洋公学，张元济的公学总理的权威，却不断地受到另一位人士的挑战.

　　这人不是别人，正是前面提到的洋人教官福开森（John Calvin Ferguson）.

　　
　　福开森是美国人，波士顿大学毕业.
    在南京学中国话.
    1888年当南京汇文书院（即后来的金陵大学）院长.
    1896年为南洋公学学监.
    南洋公学章程有规定，学监服从总理.
    可这美国人就特别外向，常不卖公学总理的账.
    他在自己名片上标为President of The Nanyang College.
    这原本所所谓.
    虚荣心嘛.
    但，一旦当真把自己当作是President，那就不可避免地出问题了.
    主人翁意识太强了.

　　
　　以往，福开森忙于选校址，建校舍，（顺便提及，交大徐汇校区中院和上院的外观就是他设计的.
    ）他还搞第二职业，办中英文报刊.
    此时，他无暇与总理及总教习 ... 墨水瓶的故事——20世纪初的愤青们-13 ⟶

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03-04 11:08 , 523 , 229 ..
第四，强调思想灌输的经常性，反复性.
    基督教徒除了参加查经班以及每周一次的弥撒，在家也必须每天学习《圣经》，没有文化也必须向上帝祈祷.
    简单来说就是，早上起床要向上帝祷告保佑，吃饭是要感谢上帝赐予事物，晚上睡觉前要对照耶稣的要求检讨自己一天的所作所为.
     1993年，在瑞士我曾经参加过一个基督教会组织的滑雪活动，一周时间，包吃包住，还包衣服，滑雪板的租费，还有所有滑雪缆车，教练的费用加在一起不过200瑞士法郎，极端便宜，参加者绝大部分都是外国学生，图的就是便宜，中国学生特多，那时大家都没钱，不像现在的留学生了.
     话说，钱省了，别的地方就要付出一些了.
    每天早饭前都会有一个人到前面讲述自己的故事，全部都是过去自己是如何坏，比如打老婆，酗酒，吸毒，等等，忽然某天听到《圣经》里的某句话，毛病全改了，脱胎换骨成了一新人.
    晚上吃完饭，8点准时开始查经.
     ... 洗脑的历史一洗脑的技术-2 ⟶