... 2023-10-26 03:30 .. 七年级的一个老师在给学生批改作业时写出了:“全班最差,你是孤儿吗?没人管吗?”这样的侮辱性评语。
并且拍照发到了班级群里。
此事一出,引发了网友的关注,纷纷斥责老师“恶语伤人”。
学校也表示会调查此事,这样的表达方式确实有问题,如果证实了这个情况是真实的,会约谈这个老师。
而且他写下评语还不算,还拍照发到了微信群“公开处刑”。
这会极大程度地伤害学生的自尊心,初一的孩子,正是很关注别人对自己评价的年纪,老师这样做无异于“虾仁猪心”。
这已经不光是冲动的问题了,只一味宣泄自己的情绪,不考虑这么做给学生带来的影响,这位老师的师德已然出现了问题。
教师师德的核心就是“关心热爱学生”,这老师不仅没有关心热爱,还随意伤害。
作为一个老师,没爱心、没耐心、没责任心,但作为一个人,至少得有点良心,不能帮助,至少不要去羞辱。
一个班级有最好的学生就必然会有最差的学生,一科成绩不代表全部成绩是 .. UfqiNews ↓
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11-08 03:02 , 296 , 230 ..
25. 四. 郭镇瀛老师的故事
贝寿同、殷崇亮两人叙述应是基本可靠的.
因为他们在事发的同时通过报刊,面对当事人说实时事件,是不大可能与真相有大出入.
再说他们一生为人是可信可靠的.
当然,最后我们还将看到,1960年6月7日上海市政协文史资料工作组为挽救重大历史事件资料,邀集这事件的当事人平海澜、伍特公、张季源、张大椿和参加过“爱国学社的任味知参加座谈,并进行现场记录.
这平海澜、伍特公、张季源、张大椿就都是1902年发生事件的五班学生.
任味知不同班,但参加了后来活动的全过程.
特别这伍特公就名伍正钧,正就是因冤枉而被学校当局宣布开除的第一名学生.
" ... 墨水瓶的故事——20世纪初的愤青们-15 ⟶
11-08 03:02 , 296 , 230 ..
25. 四. 郭镇瀛老师的故事
贝寿同、殷崇亮两人叙述应是基本可靠的.
因为他们在事发的同时通过报刊,面对当事人说实时事件,是不大可能与真相有大出入.
再说他们一生为人是可信可靠的.
当然,最后我们还将看到,1960年6月7日上海市政协文史资料工作组为挽救重大历史事件资料,邀集这事件的当事人平海澜、伍特公、张季源、张大椿和参加过“爱国学社的任味知参加座谈,并进行现场记录.
这平海澜、伍特公、张季源、张大椿就都是1902年发生事件的五班学生.
任味知不同班,但参加了后来活动的全过程.
特别这伍特公就名伍正钧,正就是因冤枉而被学校当局宣布开除的第一名学生.
" ... 墨水瓶的故事——20世纪初的愤青们-15 ⟶
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12-23 03:48 , 10451 , 181 ..
让价值系统成为学校的基础设施-5:给自己念一套紧箍咒
确立办学准则,给自己念一套紧箍咒
大家不妨想想,传统学校价值体系中的 “办学宗旨、办学目标、校训、校风教风学风”等等起作用了吗?有些学校明明换了新的校长,结果还是延续传统的一套.
我们希望今后学校建立的价值体系不一样,它有一个底层叫办学准则,离开办学准则,愿景、使命和育人目标是没有根的.
柯林斯曾在《至善至美》这本书提到, “在艰难的决策、充满挑战、发生矛盾冲突的情况下,组织准则可以成为北极星,帮助你找出正确的做法或正确的行动方式.”
哪些地方纠结,哪些地方迷茫,哪些地方左右摇摆,那么就在哪些地方去清楚地提出处事准则.
北京十一朝阳实验学校是十一系刚刚建的一所分校,这个学校的愿景是 “哇!我的神奇学校”.
这样的愿景,它是需要一些办学准则去确立的:把青年人放到关键岗位上、把所有精力都放在学生成长上、让孩子的每一天都有惊喜.
再来看海淀未来学校,它的愿景是 “成为教育生态的领导者”.
这是一所建在中关村园区中的学校,园区里边有几百家企业,还有各种饭馆、咖啡厅、茶馆和创业公司.
好多学生一进到园区就说喜欢这个地方.
他们是喜欢里边的校园吗?不,他们喜欢的是园区.
可是当我们把校园建在园区里的时候,难道要把学校的校门封上吗?封上了孩子还会喜欢这所学校吗?所以我们面对最大的挑战,是园区向学生开放的时候,给这些学生带来影响的就不仅仅是老师了,还包括整个园区的创始人,茶馆的、咖啡厅的、饭店的员工老板们……
在这所学校里,我们必须确立的基本原则是—— ... 让价值系统成为学校的基础设施-5:给自己念一套紧箍咒 ⟶
12-23 03:48 , 10451 , 181 ..
让价值系统成为学校的基础设施-5:给自己念一套紧箍咒
确立办学准则,给自己念一套紧箍咒
大家不妨想想,传统学校价值体系中的 “办学宗旨、办学目标、校训、校风教风学风”等等起作用了吗?有些学校明明换了新的校长,结果还是延续传统的一套.
我们希望今后学校建立的价值体系不一样,它有一个底层叫办学准则,离开办学准则,愿景、使命和育人目标是没有根的.
柯林斯曾在《至善至美》这本书提到, “在艰难的决策、充满挑战、发生矛盾冲突的情况下,组织准则可以成为北极星,帮助你找出正确的做法或正确的行动方式.”
哪些地方纠结,哪些地方迷茫,哪些地方左右摇摆,那么就在哪些地方去清楚地提出处事准则.
北京十一朝阳实验学校是十一系刚刚建的一所分校,这个学校的愿景是 “哇!我的神奇学校”.
这样的愿景,它是需要一些办学准则去确立的:把青年人放到关键岗位上、把所有精力都放在学生成长上、让孩子的每一天都有惊喜.
再来看海淀未来学校,它的愿景是 “成为教育生态的领导者”.
这是一所建在中关村园区中的学校,园区里边有几百家企业,还有各种饭馆、咖啡厅、茶馆和创业公司.
好多学生一进到园区就说喜欢这个地方.
他们是喜欢里边的校园吗?不,他们喜欢的是园区.
可是当我们把校园建在园区里的时候,难道要把学校的校门封上吗?封上了孩子还会喜欢这所学校吗?所以我们面对最大的挑战,是园区向学生开放的时候,给这些学生带来影响的就不仅仅是老师了,还包括整个园区的创始人,茶馆的、咖啡厅的、饭店的员工老板们……
在这所学校里,我们必须确立的基本原则是—— ... 让价值系统成为学校的基础设施-5:给自己念一套紧箍咒 ⟶
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