... 2023-04-18 04:10 .. 以及微信、钉钉学习交流群，定期向党员推送学习教育素材、党建微视频、微党课等内容，让党员利用碎片化时间随时看、就地看，实现党员个人自学不间断、无遗漏。
初心课堂筑牢理想信念。
充分利用好“家门口”的红色资源，定期组织党员到红色革命教育基地“打卡”。
通过参观革命场馆、聆听现场讲解，重温入党誓词、过“政治生日”等具有庄重性、严肃性和政治性的活动，不断锤炼党员党性，筑牢理想信念，坚定初心使命。
互动课堂提高教育质效。
打破“灌输式”“说教式”教育模式，综合运用研讨式、案例式、体验式等教学方式，采用互动式教学，提出问题让党员交流研讨，让党员在思考中有所学、有所悟，切实做到深学深悟、融会贯通，实现个性化“教”与针对性“学”有机结合，推动党的理论知识入脑入心。
实践课堂历练实干本领。
以开展“改作风、提状态、办实事”主题实践活动为契机，扎实开展“我为群众办实事”活动，党员梳理并建立项 .. UfqiNews ↓
17
邓小平时代-下部-2：第13章 邓小平的治国术-2
治国和改革的指导原则
作为有12年戎马生涯的军事领导人，邓小平很看重权威与纪律.
置身高位、参与治国后，他更看重国家的权威，因为他知道自鸦片战争后的一百年里，中国领导人在维护治国所需的权威上是多么艰难.
1950年代担任领导人时，他对毛泽东神一般的权力有亲身感受，他知道这种权力能成就什么.
然而他也看到，当这种权威在文革期间被消耗掉之后，再想做成事又是多么困难.
作为头号领导人，他知道仅仅靠法规并不足以让群众服从——中国还不是一个公民对法律具有发自内心的普遍尊重的国家，而其中部分原因又在于长期以来公民们总是看到领导人在随意改变法律.
邓小平就像中共领导层的其他同事一样，认为群众不仅需要在学校，而且需要在一生中不断接受宣传，要对他们进行 “教育”，使之理解为何要遵守一定的规矩.
而这种“教育”，需要辅之以人们对最高领导人一定程度的敬畏，以及对于胆敢蔑视权威可能给个人和家庭带来的后果的惧怕.
邓小平知道，他绝无可能让群众对他产生像对毛泽东那样的敬畏.
但是，他对如何维持自己的权威也心中有数.
他在担任头号领导人时已经享有个人威望，其基础是他有50年担任中共领导人的资历、他过去的功绩、毛和周曾把他作为可能接班人的培养，以及他为国家做出正确决策的能力.
直到1981年，毛泽东的形象一直有着强大的影响，为维护自己的权威，邓小平必须表明对毛主席的尊重.
但是，在1981年他把毛的基本思想定义为 “实事求是”而被人们接受，还做出了承认毛泽东1958年以后所犯错误的党史决议.
这样一来，即便他在某些问题上背离了毛的观点，邓小平也足以维持自己的权威.
邓小平支持 “党内民主”的观点.
对此他的理解是：领导人要倾听“建设性意见”，以减少犯严重错误的危险；然而，根据“民主集 ... 邓小平时代-下部-2：第13章 邓小平的治国术-2 ⟶
...新时代开展党员教育的着力点不能是“供给侧”，不能直接灌输，而应该着重考虑“需求侧”，以党员的需求为归宿，让党员学有所得.
同时，还要不断提升课堂质量，让授课的内容沉下去，让党员有深入探究的心理，有意犹未尽的念想，课后能主动思考，如此才能让党员教育达到预期的结果.
理论学习一直都在党员教育中占据重要地位，因为它为党员理想信念的坚定提供了精神沃土，为党员赓续奋斗担当提供了推动了，为他们在新的赶考路上努力奔跑提供灯塔.
“有意思”的教学方式是推动知识内化的基础.
新时代，科技不断创新，教学方式也应该不断地创新.
新媒体、网络化为党员教育工作的延伸提供了可能，“网上党课”“云端课堂”为信息化提供了路径，原来笔墨留香的纸质资源正在向着“视频解说”转变，“填鸭式”的教育已经越来越落后于时代，“以学生为中心”的教育方式成为时代前沿.
同时，依托乡土资源，开展研习活动，为教学从“书本”.. 05-05 14:20 ↓ 32 ..UfqiNews
本页Url
🤖 智能推荐
心理抚养:家庭子女教育养成-4:第二章 心理彰显人之灵魂-4 38
崇川经济开发区：党员教育“银领课堂”凝聚社会治理“红色力量” 12
烈山区宋疃镇古饶社区：“三招式”推动党员分类管理提质增效 10
🔥 相关精选
中国共产党党员总数9804.1万名 学生党员290.1万名 2
赣榆海头镇：探索“一二三四”工作法 助推党员冬训提质增效 1
