中小学铸牢中华民族共同体意识的实践路径探析

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... 2023-03-25 04:20 .. 有助于增进中小学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的认同，有助于引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，使学生迅速成长为合格的社会主义建设者和接班人。
    实践探索：构建铸牢中华民族共同体意识家校社协同育人机制习近平总书记强调，要树牢中华民族历史观，铸牢中国心、中华魂，特别是要深入推进青少年“筑基”工程，构筑中华民族共有精神家园。
    这为开展好中小学铸牢中华民族共同体意识教育提供了明确指引和根本遵循。
    学校是铸牢中小学生中华民族共同体意识的主阵地、主渠道。
    近年来，西藏中小学通过开设民族团结进步专题教育课程，创建“铸牢中华民族共同体意识示范学校”，选配优秀师资承担民族团结进步教育的教学工作，开展中华民族共同体意识教师全员专题培训，积极推进党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、西藏地方与祖国关系史教育教学，极大地丰富了中华 .. UfqiNews ↓ 2

... 04-22 08:48 , 644 , 166 ..
第三，就是涉及到社会结构性不公的问题、教育和医疗行业的纠纷双方中，机构和个人、强者和弱者根深蒂固的不平等问题.
    具体说来，就是作为强势一方的医院和医护人员（尤其医生）对弱势患者和家属的绝对优势及造成的权利义务不对等；作为强势一方的学校及教职工对学生和家长的相对优势及造成的不公正.
     朱令及其家人遭遇中国最顶尖医疗机构（之一，但基本是个位数的并列）的北京协和医院和中国最顶尖教育机构（之一，只和北大并列）清华大学分别且共同（没错，先是分别、后是默契的勾结）利用其权力、技术、人脉等优势的伤害，也是颇具代表性了.
         先谈医患不平等问题.
    首先，我认为医患之间的不平等是远严重于师生不平等的.
    而造成这种不平等的最主要客观原因，就是医护人员拥有对患方绝对的技术垄断、专业话语权优势，还有患方对医方的高度依赖.
    这不仅是教育机构做不到的，连政权、政府、法院检察院也不及.

清华园里的悲剧和它折射的祖国之殇--评李佳佳女士《朱令的四十五年》-3 ⟶

...深入挖掘长征会师期间民族团结史料，充实长征胜利纪念馆布展和讲解内容，丰富主题展板展览内涵.
    与国防大学、兰州大学等40多所高等院校建立教育基地，与西北民族大学合作建立铸牢中华民族共同体意识教育基地，与全县所有中小学校建立教学实践基地.
    成为省内外游客、党员干部和各族青少年学生接受铸牢中华民族共同体意识教育的理想阵地，在传承红色基因中构筑中华民族共有精神家园，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起.
    二是培育“绿色”创建品牌.
    抢抓乡村振兴和黄河流域高质量发展机遇，扎实开展乡村建设行动，构建产业发展体系，全面推进乡村振兴发展，不断提升各族群众获得感幸福感.
    近几年，会宁县全面推进乡村振兴战略，少数民族聚居乡村投资达3000多万元，全面改善了基础设施条件.
    通过“光彩会宁行”活动，在青江驿、新添堡两个少数民族聚居村实施农村“四改”项目197户.
    带动少数民族群众发展全膜玉米、黑膜.. 03-23 19:50 ↓ 31 ..UfqiNews