... 2022-10-10 15:50 .. 团队人员责任明确，工作体系规范有效。
2.制定明确合理的教学目标。
依托本校学科专业优势，扎实开展前期调研，充分了解非遗项目存续情况、传承人现实需要。
制定专门的研培班教学方案，教学目标清晰明确，教学计划科学合理。
鼓励结合非遗保护工作重点和国家重大战略需求举办研培班。
3.科学组织学员遴选。
明确招生对象要求，通过学校官网和公众号等多种渠道公开招生信息。
各省级文化和旅游行政部门和承办院校联合确定学员名单。
学员名单符合招生要求，不得招收爱好者和不直接掌握技艺的研究者。
4.合理安排课程内容。
按照教学方案和教学目标，合理设置基础课程、拓展课程和实践课程。
课程内容针对性强，教学方式灵活多样，学员接受度高。
鼓励结合学校教学资源特色，形成特色研培课程。
5.合理设置师资。
依托本校师资设置课程，开展教学。
鼓励邀请相关领域国内外专家和相关非遗项目代表性传承人、资深从业者授课。
6.灵活开 .. UfqiNews ↓
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12-28 14:57 , 393 , 241 ..
(接续)
03 王帆说后面第二、三、四、五天流程依旧是高唱《祖国颂》、诵读小红书、观看爱国视频，讲课，讨论，分享那一套.
分众传媒专场学习会现场九如城苏南区域公司致良知学习分享会 第二天讲课志愿者是张xx，上午主要讲：“中华民族伟大复兴即将到来，中国的文化才是全世界最好的文化”；下午张x老师讲：“读致良知，你家里书架上的其他书都可以扔掉了，那些都是毒药”、“那些移民的人都是傻子，不可理解，迟早会遭天谴.”
而这两部分内容也能从前文提到的爆料帖得到印证.
听完王帆对致良知培训流程的描述，深感这个组织不简单，不由问道“为什么网上很少看到致良知四合院的负面报道？” 王帆说自己也不清楚，不过有授课的讲师曾表示：“经过致良知这几年的开枝散叶，网上有很多志愿者会自发组织删帖，自发的清除负面信息传播.”
邓小平时代-下部-5：第16章 加快经济发展和开放-3 世行团队返回后，根据与中方所做的联合研究撰写了一份报告.
报告讲述了1949年后的中国经济历史，介绍了中国的政策，并对中国经济中适合或不适合做出政策改变的领域作了认真区分.
在1981年3月完成这个三卷本的报告后，世行人员立刻与中方进行讨论，并在6月提交世行董事会，为后者做出给中国第一笔贷款的决定提供参考.
除了中国的专家外，赵紫阳和其他高官也读过这份报告；后经中国政府批准，该报告得以公开发表.
当时首当其冲的大问题是，如何在维持中国经济运行的同时，使它转向更加开放、更少管制的体制.
世行报告建议中国要更加注重利用价格，从价格入手促进更有效的投资决策，推进更灵活的对外贸易.
它还建议让国内人口更加自由地流动，使劳动力的使用变得更有效率.
但是它也主张价格变动和其他改革都不宜操之过急.
这个团队不主张全面迅速的市场自由化或私有化.
对于中方人员来说，参与这项研究，使他们有机会了解具有全球发展经验的经济学专业人士的视野，并学习用新的眼光重新审视自身的体制.
中国成为世行成员后双方谈判达成的第一笔借款是对高等教育的援助.
邓小平一向重视培训，因此这个结果并不令人意外.
在贷款之外，世行还设立了专门计划，帮助培训即将处理各种经济问题的中国专家.
在这方面，中国与世行的经济发展研究所合作，由后者每年举办人员培训课程.
世行还在联合国开发计划署、继而在福特基金会资助下，在牛津大学设立了为期一年、专门培训中国经济学家的项目.
从1985年到1995年，这项计划培训了将近70名经济学家，其中大多数后来都身居要职，领导着中国的经济发展.
福特基金会还资助中国经济学家在美国学习.
作为对中国的进一步援助，世行还利用它与全球经济学家无可比拟的关系网络，应中国要求组织不同领域的专家进行会谈.
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