... 2023-12-31 14:30 .. 一直被质疑是增加教师、家长、学生负担的形式主义任务,现在多地教育部门明确取消强制打卡,是对此前做法的纠偏。
各地教育部门、学校不妨举一反三,进一步全面清理不合理的教育教学任务,真正减轻教师、学生与家长的负担,营造良好的育人生态。
为推进面向学生的安全教育,搭建安全教育平台,在其中加入丰富的安全教育课程资源以供学生学习,这是一件好事。
一些地方把安全教育学习变为强制线上打卡,这引发一系列矛盾与问题。
很多低年级家长认为,强制学生上安全教育平台学习,既影响孩子的视力,又增加孩子的负担,而且没有多大效果,不少家长就替孩子刷课打卡。
除了小学,有的幼儿园也要求进行安全教育平台打卡,然而,孩子太小,根本没有自主学习能力,其又变为了家长代打卡。
对于教师来说,面对这种情况也无可奈何,为了完成上级布置的任务,自己只能不断督促家长打卡完成观课任务,这也一定程度制造了家校矛盾。
真正对学生 .. UfqiNews ↓
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... 01-14 08:09 , 1724 , 226 ..
[编按: 转载于 水木社区/OkBaby , 2021-01-13. 原标题为“清北毕业生子女凭什么上不了清北?”.
] 最新的数据显示,清华和北大两所学校的毕业“留京率”,创下了1994年取消“包分配”政策以来的新低.
据统计,2019年,北大本科生留京率已经从2013年的71.79%跌到16.07%,而清华本科生的留京率从30.7%跌到了18.2%.
关于清北本科生为何“逃离北京”,相关的讨论已经很多了,我们今天只谈一个具体问题,清北(乃至全国所有名校)毕业生子女,为何在北京面临普遍的教育焦虑.
其实,北京的中小学教育,有许多全国其他城市所没有的怪现象.
其中最有趣的现象是,海淀区的幼升小“鸡娃”的程度高居全国之冠,恨不得5岁小孩儿就能达到外地初中生的英语水平(仅举例,其他学科也差不多).
但北京市的中考和高考,又比全国其他所有省市都简单,高考录取率(尤其是985/211录取率)又远远高于其他省份.
于是我们就看到不同人群之间长期不绝的口水仗.
... 清北毕业生子女为什么上不了清北? ⟶
[编按: 转载于 水木社区/OkBaby , 2021-01-13. 原标题为“清北毕业生子女凭什么上不了清北?”.
] 最新的数据显示,清华和北大两所学校的毕业“留京率”,创下了1994年取消“包分配”政策以来的新低.
据统计,2019年,北大本科生留京率已经从2013年的71.79%跌到16.07%,而清华本科生的留京率从30.7%跌到了18.2%.
关于清北本科生为何“逃离北京”,相关的讨论已经很多了,我们今天只谈一个具体问题,清北(乃至全国所有名校)毕业生子女,为何在北京面临普遍的教育焦虑.
其实,北京的中小学教育,有许多全国其他城市所没有的怪现象.
其中最有趣的现象是,海淀区的幼升小“鸡娃”的程度高居全国之冠,恨不得5岁小孩儿就能达到外地初中生的英语水平(仅举例,其他学科也差不多).
但北京市的中考和高考,又比全国其他所有省市都简单,高考录取率(尤其是985/211录取率)又远远高于其他省份.
于是我们就看到不同人群之间长期不绝的口水仗.
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... 12-04 03:00 , 10306 , 188 ..
東亞教育:稀缺是东亚民族特有的状况-3
五、让孩子好好学习,反而是耽误孩子成长 很多对联考的辩解,都是说,虽然联考不尽如人意,但却是最公平的.
这是儒家传统上”不患寡而患不均”思想的影响.
公平并没有错,但如果为了公平,就反而一刀切压制了不同类型的人才发展途径,那就很可悲了.
东亚国家的人口基数那么大,这种人才浪费的机会成本也是高得很难估量.
学生如果长期处在考试的竞争压力下,自然也不可能有长远的自我成长计划,而只能把心思集中在将会决定一生道路的一次次考试上.
另一方面,东亚国家从幼儿园开始到大学的学习卡位战和争夺战,其实质是对有限的高质量教育资源的争夺,这个并非没有一定的道理.
但是为何这个地区的争夺会达到这样的火热程度?那也许要归咎于长期物质匮乏导致的稀缺心态.
我觉得稀缺是东亚民族特有的状况.
因为这些国家几千年来都是水稻密集型种植经济,一方面是可以在同等耕地情况下养活更多人,一方面当然是需要付出更多劳动和忍受更大拥挤.
到了17世纪后,就都陷入了内卷化的陷阱.
以日本为例,15-19世纪,日本人口波动在1000万到2000万之间,约为英国同期人口的四倍.
庞大的人口赖以生存的适耕土地,面积仅相当于英格兰的一个县,生产力却又不及英格兰的一个郡县.
& ... 東亞教育:稀缺是东亚民族特有的状况-3 ⟶
東亞教育:稀缺是东亚民族特有的状况-3
五、让孩子好好学习,反而是耽误孩子成长 很多对联考的辩解,都是说,虽然联考不尽如人意,但却是最公平的.
这是儒家传统上”不患寡而患不均”思想的影响.
公平并没有错,但如果为了公平,就反而一刀切压制了不同类型的人才发展途径,那就很可悲了.
东亚国家的人口基数那么大,这种人才浪费的机会成本也是高得很难估量.
学生如果长期处在考试的竞争压力下,自然也不可能有长远的自我成长计划,而只能把心思集中在将会决定一生道路的一次次考试上.
另一方面,东亚国家从幼儿园开始到大学的学习卡位战和争夺战,其实质是对有限的高质量教育资源的争夺,这个并非没有一定的道理.
但是为何这个地区的争夺会达到这样的火热程度?那也许要归咎于长期物质匮乏导致的稀缺心态.
我觉得稀缺是东亚民族特有的状况.
因为这些国家几千年来都是水稻密集型种植经济,一方面是可以在同等耕地情况下养活更多人,一方面当然是需要付出更多劳动和忍受更大拥挤.
到了17世纪后,就都陷入了内卷化的陷阱.
以日本为例,15-19世纪,日本人口波动在1000万到2000万之间,约为英国同期人口的四倍.
庞大的人口赖以生存的适耕土地,面积仅相当于英格兰的一个县,生产力却又不及英格兰的一个郡县.
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